14 学习有方法（ 教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docx

14学习有方法（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“14学习有方法（教学设计）”是部编版道德与法治二年级下册的一课。本课以学生的学习生活为例，引导学生认识到学习方法的重要性，并通过实例让学生了解和掌握一些基本的学习方法。课文内容主要包括：了解自己的学习方法、发现适合自己的学习方法、运用学习方法提高学习效率。

本课的教学目标是让学生了解和掌握一些基本的学习方法，提高学习效率。通过本课的学习，使学生能够自觉地运用学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习兴趣和学习成绩。

本课的教学内容与学生的学习生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，本课所涉及的学习方法具有普遍性，对于提高学生的学习效率具有实际的指导意义。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标在于培养学生良好的学习方法和习惯，提高自主学习的能力。通过学习，学生应掌握有效的学习策略，学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率。同时，培养学生对学习的兴趣和自信心，使他们在学习过程中能够保持积极的态度，勇于面对困难和挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的学习经验，他们对学习有了一定的认识和理解。学生在生活中积累了一些学习方法的经验，如通过阅读、观察、实践等途径获取知识。同时，学生已经学习了一些基本的道德与法治知识，对学习的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对学习仍然保持着浓厚的兴趣，他们具有较强的好奇心和求知欲。在学习能力方面，学生具备了一定的思维能力、观察能力和实践能力，能够进行简单的分析和思考。在学习风格上，学生喜欢通过直观、动手的方式进行学习，对于游戏、图片等具有吸引力的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些抽象的学习方法理解起来存在困难，如制定学习计划、合理安排时间等。此外，学生可能在实践运用学习方法时遇到困难，如如何有效地进行阅读、如何进行观察等。另外，学生可能对坚持学习、克服困难的意志力方面存在挑战，需要引导和培养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供学习方法的理论知识；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究，让学生深入了解和分析学习方法的实际应用；通过项目导向学习，培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本课设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的学习角色，如学生、老师等，通过角色扮演体验不同的学习方法和角色特点。

-实验：学生进行学习方法的实验，如尝试不同的阅读方法，观察和记录学习效果，以此培养学生实践和观察能力。

-游戏：设计学习方法相关的游戏，如学习策略接龙、学习方法猜谜等，以增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体使用：本课利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，以直观、生动的方式展示学习方法的理论知识和实际应用。同时，利用网络资源，如学习网站、教育软件等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学习方法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是好的学习方法吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法的重要性。

简短介绍学习方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对