第2课时 统计图的选择（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

第2课时统计图的选择（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

学校

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课时

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授课地点

教具

教材分析

“第2课时统计图的选择”是2024-2025学年六年级上册数学北师大版的一节课程。本节课主要内容是根据不同的数据特点，选择合适的统计图进行展示。学生将学习条形图、折线图、饼图等不同类型的统计图的特点和适用场景，能够根据实际需要选择合适的统计图。这一课时是继上一节课学习统计图的基础知识后的进一步应用，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.理解不同类型统计图的特点和适用场景。

2.学会根据数据特点选择合适的统计图。

3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.掌握不同类型统计图的特点。

2.能够根据数据特点选择合适的统计图。

教学难点：

1.理解不同类型统计图的适用场景。

2.学会根据问题需要选择合适的统计图。

教学准备：

1.教材和教学课件。

2.学生分组，每组准备不同类型的统计图示例。

教学过程：

1.复习上节课学习的统计图基础知识，引导学生回顾统计图的作用和种类。

2.分组讨论，每组展示不同类型的统计图示例，介绍其特点和适用场景。

3.教师提问，学生回答，共同总结不同类型统计图的特点和适用场景。

4.案例分析，教师给出一个具体的数据问题，学生分组讨论，选择合适的统计图进行展示。

5.各组展示解题过程和结果，教师点评并指导。

6.课堂小结，教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对不同类型统计图的理解和应用能力。

7.课后作业，教师布置相关的练习题，巩固学生对统计图选择的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.数据分析：通过学习不同类型的统计图的特点和适用场景，学生能够运用统计图对数据进行有效的展示和分析，提升数据分析能力。

2.问题解决：学生能够根据实际问题，选择合适的统计图进行展示，培养解决问题的能力。

3.逻辑推理：通过学习不同类型统计图的特点和适用场景，学生能够进行合理的推理，形成对统计图选择的理解。

4.模型构建：学生能够根据数据特点，构建合适的统计图模型进行展示，培养模型构建的能力。

学情分析

考虑到六年级学生的认知发展水平，他们在数学方面的知识基础已经相对扎实，对于图表和数据有一定的认识和理解。在统计图的选择这一课时，学生需要将已知的统计图知识运用到实际问题中，选择合适的统计图来展示数据。

在能力方面，大部分学生具备基本的读图和制图能力，但分析数据和选择合适的统计图的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解不同类型统计图的特点和适用场景，帮助他们更好地选择和应用统计图。

在素质方面，学生们具备一定的问题解决能力和逻辑思维能力，这对于学习统计图的选择是有益的。然而，部分学生可能对于如何将理论知识运用到实际问题中存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的指导和鼓励。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在差异。部分学生可能对于新知识的学习较为积极，愿意主动参与课堂讨论和实践活动；而另一些学生可能较为内向，更倾向于被动接受知识。因此，教师需要根据学生的不同特点，采用多样的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过教师的引导和学生的自主探究，让学生深入了解不同类型统计图的特点和适用场景。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演统计图的角色，介绍各自的特点和适用场景，增强对统计图的理解。b)实验：学生动手制作不同类型的统计图，培养实际操作能力和数据分析能力。c)游戏：设计有关统计图的选择的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、统计图素材等教学媒体，帮助学生直观地了解不同类型统计图的特点，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源和实际案例进行自主学习和探究，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组杂乱无章的统计数据，引导学生思考如何更好地展示这些数据。

问题提出：教师提出问题：“如果我们想要清晰地展示这些数据，应该如何选择合适的统计图呢？”

学生回答：让学生发表自己的想法，引导学生关注不同类型统计图的特点和适用场景。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，教师讲解不同类型统计图的特点和适用场景，如条形图、折线图、饼图等。

示例展示：教师展示不同类型统计图的实际案例，让学生直观地了解其特点和应用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图。

学生练习：学生独立