四年级下册数学教案-三 团体操表演—2、5倍数的特征 青岛版.docx

四年级下册数学教案-三团体操表演—2、5倍数的特征青岛版

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《四年级下册数学教案-三团体操表演—2、5倍数的特征》是青岛版数学教材中的一部分，本章节内容紧密联系实际，以团体操表演为背景，引导学生探索发现2、5倍数的特征。通过具体实例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握2、5倍数的概念，学会运用2、5倍数特征进行简单的数学计算，提高学生的观察、分析、归纳能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力，符合四年级学生的认知水平和知识深度。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探索2、5倍数的特征，使学生能够抽象出数学规律，运用逻辑推理分析问题，建立数学模型，解决实际生活中的问题。在学习过程中，强化学生的数感和符号意识，提高数据分析能力，激发创新意识，培养团队协作精神。同时，注重培养学生的问题发现和解决能力，使他们在面对实际问题时，能够运用所学知识进行有效分析，形成科学的思维习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解和掌握2、5倍数的概念及其特征，如2倍数的特征是偶数，5倍数的特征是个位数是0或5。

（2）能够运用2、5倍数的特征进行快速判断和计算，如判断一个数是否能被2或5整除，以及进行简单的乘法和除法计算。

（3）通过实际操作，如团体操表演中的排队问题，应用2、5倍数的知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）理解倍数的概念，尤其是对倍数与因数的关系的深入理解，例如为何一个数的倍数一定能被这个数整除。

（2）对2、5倍数特征的灵活运用，特别是当数字较大时，如何快速识别其是否为2、5的倍数。

（3）将2、5倍数的知识应用于实际情景中，如团体操表演的排列问题，学生需要将抽象的数学知识转化为具体操作，这对于学生来说是一个挑战。

（4）在探索过程中，如何引导学生发现并理解2、5倍数之间的联系和区别，例如2的倍数一定是偶数，但不是所有偶数都是5的倍数。

四、教学方法与策略

1.选择探究式学习和合作学习作为主要教学方法，结合四年级学生的好奇心和合作意识，引导学生通过自主探索和小组讨论发现2、5倍数的特征。通过实际案例研究，如团体操表演的排列问题，让学生在实践中理解和应用数学知识。

2.设计角色扮演和数学游戏等教学活动，如“倍数侦探”游戏，让学生在游戏中观察、分析和解决问题，增强学习趣味性，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，辅助讲解2、5倍数的特征，使抽象的数学概念形象化、直观化，便于学生理解和掌握。同时，结合实物操作，如使用计数棒、数字卡片等教具，让学生在操作中深化认识，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于2、5倍数特征的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“团体操表演中的数学问题”，提出如“为什么有的队伍很容易排队整齐？”等问题，引导学生思考2、5倍数的特征。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解2、5倍数的概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解，如2的倍数总是成对出现等。

-提交预习成果：将自己的疑问和发现通过笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步了解2、5倍数的特征。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过团体操表演视频，引出排队中的数学问题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2、5倍数的定义和特征，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计“倍数接力”游戏，让学生在实践中识别2、5倍数。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考2、5倍数的性质。

-参与课堂活动：在游戏中积极应用所学知识，识别倍数。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解2、5倍数知识。

-实践活动法：通过游戏，加深对知识点的理解。

-合作学习法：小组讨论，增强合作能力。

作用与目的：

-加深学生对2、5倍数特征的理解。

-培养学生应用知识解决问题的能力。

-加强团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计自己的倍数游戏。

-提供拓展资源：分享更多关