第4课 用联系的观点看问题 教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生.docxVIP

第4课用联系的观点看问题教案-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《思想政治》选择性必修2《哲学与生活》第4课“用联系的观点看问题”的授课教案。本节课是对联系的概念、普遍性、客观性、多样性以及方法论要求的综合巩固和应用，旨在引导学生通过理论联系实际，提高用联系的观点分析问题和解决问题的能力。内容涉及生活的多个方面，需要学生具备一定的观察、思考和交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在提升学生的哲学素养，具体包括：1.增强学生对联系观点的理解和应用能力，使其能够在实际生活中发现、分析和解决问题；2.培养学生的批判性思维，通过分析生活中的实例，学会从不同角度审视问题；3.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享，培养团队协作精神，提高沟通技巧；4.增强学生的道德素养，使其在分析问题时能够站在社会主义核心价值观的高度，做出正确的价值判断和选择。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-联系的观点及其在生活中的应用：理解联系的定义、普遍性、客观性和多样性的概念，并能够运用这些概念分析生活中的问题。

-方法论要求：掌握用联系的观点分析问题的方法，包括系统分析、比较分析、因果分析等。

-理论联系实际：培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，提高其在现实生活中的应用能力。

2.教学难点：

-联系的普遍性和客观性的理解：学生可能对联系的普遍性和客观性概念理解不深，难以在实际问题中运用。

-方法论要求的应用：学生可能对方法论要求的理解不够深入，难以在实际问题中运用合适的方法进行分析。

-理论联系实际的能力培养：学生可能缺乏将理论知识与实际生活相结合的意识和能力，需要通过具体的实例和练习来培养。

举例说明：

-教学重点举例：讲解联系的定义时，可以通过具体的例子（如人与环境的关系）来帮助学生理解联系的概念。

-教学难点举例：在讲解联系的普遍性时，可以提供多个实际生活中的例子，让学生理解联系无处不在的现象。

-教学难点举例：在讲解方法论要求时，可以提供具体的分析框架和工具，如系统分析图、比较分析表等，帮助学生掌握方法论要求并应用于实际问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。

-课程平台：人教版《思想政治》选择性必修2《哲学与生活》电子教材、教学课件。

-信息化资源：相关哲学文章、案例分析、视频资料等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、思考练习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《哲学与生活》电子教材的相关章节，要求学生预习联系的观点及其应用。

-设计预习问题：提出问题，如“联系在生活中的具体表现是什么？”、“如何用联系的观点分析问题？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读电子教材，理解联系的观点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用电子教材和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解联系的观点，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如气候变化对农业的影响，引出联系的观点。

-讲解知识点：详细讲解联系的普遍性、客观性和多样性的概念。

-组织课堂活动：学生分组讨论生活中的联系实例，分享各自的分析。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导分析方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解联系的观点及其应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析实例中的联系。

-提问与讨论：学生针对实例提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解联系的观点，提供理论基础。

-实践活动法：学生通过讨论，实践联系的观点分析问题。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解联系的观点，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关联系观点的应用题目，如分析社会现象中的联系。

-提供拓展资源：推荐相关哲学文章和案例分析，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。