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《9作息有规律》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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教学内容分析

《9作息有规律》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识到作息有规律的重要性，通过学习，学生能够理解按时作息对身体健康的影响，学会自己制定合理的作息时间表，养成良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经有了一定的生活习惯，但可能对作息规律的重要性认识不足。通过本节课的学习，可以让学生将已有的生活习惯与科学的健康知识相结合，形成更加健康的生活方式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要是培养学生的自主发展能力和良好生活习惯。通过学习，学生能够培养时间管理能力，学会自己制定合理的作息时间表，养成良好的生活习惯。同时，通过对作息规律重要性的认识，学生能够增强自我约束力，养成良好的自律习惯，从而提高生活品质和健康水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对日常生活中的规律性和健康生活方式有了一定的了解。他们知道一些基本的良好的生活习惯，比如早睡早起，按时吃饭等。同时，他们已经具备了一定的自我认知能力，能够表达自己的感受和需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于与自己生活相关的话题非常感兴趣，他们乐于参与实践活动，通过动手操作来学习。在学习能力上，他们正在逐步建立良好的学习习惯，能够集中注意力进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的方式进行学习，例如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对作息规律的理解和实践的困难。他们可能不知道如何制定合理的作息时间表，或者难以坚持按照制定的计划进行。此外，他们可能对于时间管理的能力还不够强，需要老师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9作息有规律》这一课所需的统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作息时间表样例、健康生活方式的宣传册等。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟作息规律对身体健康的影响实验，需确保实验器材的完整性和安全性，如计时器、小动物玩具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中划分出小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“作息有规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作息有规律的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“作息有规律”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“作息有规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作息有规律的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制定合理作息时间表的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制定合理作息时间表的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作息有规律的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制定合理作息时间表的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解作息有规律的知识点，掌握制定合理作息时间表的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“作息有规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供