拥抱不确定 微课教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会.docx

拥抱不确定微课教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会

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教学内容

《中职心理学》第四章第二节“拥抱不确定”。本节课的主要内容是通过微课的形式，让学生了解和认识到生活中的不确定性，并学会如何积极应对和拥抱这种不确定性，以提高学生的心理适应能力和抗压能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力、情绪调节能力和应变能力。通过学习，学生能够认识和理解不确定性的普遍存在，学会从不同角度审视问题，增强心理韧性，提高自我调适能力。同时，引导学生积极面对生活中的挑战与变化，培养乐观的人生态度和积极的应对策略，使学生在面对不确定性时能够保持冷静、理性，善于沟通、合作，从而更好地适应社会发展的需求。

学情分析

本课对象为中职下学期学生，他们已经具备一定的生活经验和心理认知基础。在学习能力上，学生对心理学的接受和理解程度参差不齐，部分学生对心理学的兴趣较高，学习积极性较好，而部分学生可能对心理学的认识较为片面，学习动力不足。在心理素质方面，学生面对不确定性的能力有待提高，部分学生可能存在焦虑、畏惧情绪。

在行为习惯方面，学生日常行为习惯各异，对课堂参与度有直接影响。针对这一情况，教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。针对学生对不确定性认识的不足，教师应加强引导，帮助学生建立正确的认知，提高他们的心理素质和抗压能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授关于不确定性的理论知识；案例研究法用于分析实际生活中的不确定性案例，使学生更好地理解概念；小组讨论法用于激发学生的思考，培养他们的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生模拟面对不确定性的情境，学会如何应对和拥抱不确定性；同时，组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，互相学习，共同成长。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、案例视频和网络资源等教学媒体，以直观、生动的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，利用网络资源为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于不确定性的生活场景视频，如股市波动、就业竞争等，引发学生的共鸣。

提出问题：请问同学们在生活中遇到过哪些不确定性？它们给你们带来了哪些影响？

学生回答问题，教师总结，引出本节课的主题——拥抱不确定。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不确定性的概念、特点和影响。

穿插案例分析：分享一些成功应对不确定性的案例，如创业故事、职业发展等，让学生了解如何拥抱不确定性。

学生认真听讲，记录重点内容。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提出关于不确定性的问题，学生举手回答，师生共同讨论。

小组讨论：学生分成小组，讨论如何应对生活中的不确定性，分享心得体会。

教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题：教师发放关于不确定性应对的练习题，让学生即时巩固所学知识。

学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调拥抱不确定性的重要性。

学生分享学习收获，提出改进建议。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生撰写一篇关于生活中不确定性的心得体会，思考如何更好地应对和拥抱不确定性。

教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习和小结等环节，让学生深入了解不确定性，学会积极应对和拥抱不确定性，提高心理适应能力和抗压能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍：《应对不确定性的艺术》、《心态决定一切》等，帮助学生从不同角度理解不确定性，学会调整心态，积极应对生活中的挑战。

(2)文章：《如何拥抱生活中的不确定性》、《面对不确定性，我们如何应对》等，提供更多实例和观点，丰富学生对不确定性的认识。

(3)视频资料：如TED演讲《拥抱不确定性》，让学生更直观地了解不确定性的重要性，以及如何积极应对。

(4)网络资源：心理学相关论坛、博客，供学生交流学习心得，分享应对不确定性的方法。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读相关书籍，加深对不确定性的理解，学会调整心态，增强心理韧性。

(2)鼓励学生撰写心得体会，分享自己的感悟和成长，提升自我认知和情绪调节能力。

(3)组织线上或线下的学习小组，共同讨论不确定性相关的话题，取长补短，互相鼓励。

(4)参加心理学相关的讲座、实践活动，拓宽视野，提