第五单元 第16课 两次鸦片战争2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）.docxVIP

第五单元第16课两次鸦片战争2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计

2.教学年级和班级：高一1班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：两次鸦片战争

2.教学目标：

（1）了解两次鸦片战争的背景、过程和结果。

（2）掌握两次鸦片战争对中国历史的影响。

（3）培养学生的分析、综合、评价能力。

三、教学过程

1.导入：通过展示鸦片战争的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生思考鸦片战争的原因和影响。

2.新课内容展示：结合教材，详细讲解两次鸦片战争的背景、过程和结果。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析鸦片战争对中国历史的影响。

4.课堂讨论：引导学生就鸦片战争的影响展开讨论，培养学生的评价能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调鸦片战争在中国历史中的重要地位。

四、课后作业

1.请学生结合教材，总结两次鸦片战争的原因、过程和结果。

2.让学生撰写一篇关于鸦片战争对中国历史影响的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3.课堂测试：在下一节课开始时，对学生进行关于鸦片战争的知识测试，了解学生的掌握情况。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过学习两次鸦片战争，培养学生的历史思维能力，包括时序思维、历史观念、历史解释和历史评价能力。

2.时空观念：使学生能够理解两次鸦片战争发生的时空背景，认识到它们在中国历史进程中的重要地位。

3.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对史料的辨识、理解和运用能力。

4.历史解释：培养学生对两次鸦片战争原因、过程和结果的解释能力，以及对战争影响的历史评价能力。

5.历史评价：培养学生对两次鸦片战争及其影响的评价能力，能够从多元视角出发，对历史事件进行客观评价。

学情分析

本次授课的对象是高一1班的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。但在两次鸦片战争这一课题上，部分学生可能对战争的细节和影响了解不深，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

学生在历史思维能力方面，具备一定的时序思维和史料实证能力，但历史解释和评价能力有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的解释和评价能力，引导学生从多元视角看待历史事件。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂讨论，但部分学生可能较为内向，不愿主动发言。针对这一情况，我将鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和白板。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教材配套的光盘、在线历史教育资源库。

4.教学手段：采用PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演等多元化教学手段。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两次鸦片战争是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸦片战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍两次鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两次鸦片战争的基本概念、过程和结果。

过程：

讲解两次鸦片战争的定义，包括其主要过程和结果。

详细介绍两次鸦片战争的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两次鸦片战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两次鸦片战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两次鸦片战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两次鸦片战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两次鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总