7.2相遇问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

7.2相遇问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

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教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年五年级下册数学北师大版教材，主要涉及第七章第二节“相遇问题”。本节课程的主要内容有：

1.理解相遇问题的概念，掌握相遇问题的基本模型和解决方法。

2.能够运用相遇问题的解决方法，解决实际生活中的相遇问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习相遇问题，让学生能够理解和运用数学模型进行逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。

2.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将数学知识应用到生活中，提高学生的解决问题的能力。

3.数据分析：通过解决相遇问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析能力。

4.模型构建：让学生掌握相遇问题的基本模型，培养学生构建数学模型的能力，为学生日后的数学学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的平面几何知识，如直线、射线、角的概念，以及图形的面积和周长的计算方法。同时，学生也学习了分数和小数的基本知识，能够进行简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学学科整体兴趣较为浓厚，尤其是与生活实际相关的问题解决类课题。在学习能力上，大部分学生能够理解和掌握数学概念，但也有一部分学生对抽象的数学概念理解存在困难。在学习风格上，学生们喜欢通过实践操作和小组合作来学习，对直观的教学资源如图片、模型等更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在相遇问题的学习过程中，学生可能对“相遇点”、“相遇时间”等概念理解不深，难以将实际问题转化为数学模型。此外，学生在解决相遇问题时，可能对如何正确列出算式、运用数学运算规则等方面感到困惑。对于部分学生来说，将数学知识应用到实际问题中，解决生活中的相遇问题，也是一个不小的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解相遇问题的概念、模型和解决方法，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：学生分组讨论实际生活中的相遇问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观地理解相遇问题，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示相遇问题的情境，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用数学教学软件，进行互动教学，激发学生的学习兴趣。

-教具模型：使用教具模型，帮助学生直观地理解相遇问题，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“相遇问题”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相遇问题的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解相遇问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的相遇问题案例，引出相遇问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解相遇问题的解决方法和模型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握相遇问题的解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、模拟实验等活动，体验相遇问题的解决过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相遇问题的解决方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相遇问题的解决方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解相遇问题的解决方法，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合