第一章 第一节 有机化合物的结构特点 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

第一章第一节有机化合物的结构特点教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）选择性必修3《化学》的第一章第一节“有机化合物的结构特点”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.有机化合物的概念及其特点：介绍有机化合物的定义、特点和分类，让学生理解有机化合物与无机化合物的区别。

2.有机化合物的结构：讲解有机化合物的基本结构，包括碳原子成键方式、碳链、碳环等，以及有机化合物的立体结构。

3.有机化合物的命名：介绍有机化合物的系统命名法，包括烷烃、烯烃、炔烃等常见有机化合物的命名方法。

4.有机化合物的性质：探讨有机化合物的化学性质，如反应类型、反应条件等，以及有机化合物的物理性质，如熔点、沸点、溶解性等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了有机化合物的基本概念，对有机化合物有初步的认识。在高中阶段，学生将深入研究有机化合物的结构和性质，进一步拓展和巩固有机化学的知识体系。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生构建更加完整的有机化学知识框架。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握有机化合物结构特点的探究过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.证据推理能力：通过学习有机化合物的命名规则，培养学生从已知信息推理出未知信息的能力，提高学生的逻辑思维水平。

3.模型构建能力：通过学习有机化合物的结构模型，使学生能够运用模型解释和预测有机化合物的性质，培养学生的模型认知能力。

4.化学语言表达能力：通过学习有机化合物的命名和结构表示方法，提高学生的化学用语书写和运用能力，为学生进一步学习有机化学打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了有机化合物的基本概念，对有机化合物有初步的认识。在高中阶段，学生已经学习了无机化合物的结构与性质，对化合物的基本结构有了了解，这为学生学习有机化合物的结构特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学学科的兴趣总体较好，尤其是对有机化学这一领域，他们往往对其神秘性和应用性充满好奇。学生在学习能力上，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，学生大多习惯于课堂听讲和笔记，部分学生喜欢通过实验和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机化合物的结构特点时，学生可能会对碳原子成键方式、碳链、碳环等概念感到困惑。另外，有机化合物的命名规则较为复杂，学生可能难以理解和记忆。此外，学生在进行实验操作时，可能对有机化合物的性质实验现象不能充分理解，需要老师在课堂上进行详细讲解和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室、有机化合物模型和挂图。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修3《化学》教材、教学PPT、实验指导书。

3.信息化资源：互联网上的有机化合物结构特点相关资料、视频教程。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习。

教学资源丰富多样，能够满足本节课的教学需求，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机化合物的结构特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机化合物结构特点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有机化合物的结构特点课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机化合物的结构特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机化合物的结构特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有机化合物的结构特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问