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《有余数的除法》（教案）人教版二年级下册数学

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《有余数的除法》（教案）人教版二年级下册数学

本节课我们将学习人教版二年级下册数学第四章第三节《有余数的除法》的内容。主要包括以下知识点：

1.理解有余数的概念；

2.学习有余数的除法运算；

3.掌握除法算式中的各部分名称：被除数、除数、商、余数；

4.能够正确书写有余数的除法算式；

5.解决实际问题，运用有余数的除法进行计算。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.抽象出有余数除法的概念，理解除法算式中各部分的内在联系；

2.掌握正确的有余数除法运算方法，提高逻辑推理能力；

3.熟练进行有余数的除法计算，增强数学运算的准确性和速度；

4.将有余数的除法应用于解决实际问题，培养学以致用的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法口诀，能够进行简单的乘法运算；同时也掌握了基本的除法概念和计算方法，能够解决一些简单的除法问题。

2.学生对数学学习充满好奇心，具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.在学习有余数的除法过程中，学生可能会遇到的困难和挑战包括：理解有余数的概念可能存在困难；在进行有余数的除法运算时，可能会出现算式写错、计算顺序混乱等问题；将有余数的除法应用于解决实际问题时，可能难以理解问题的本质，从而无法正确运用所学知识。因此，教学中需要针对这些情况进行重点指导和练习。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具（如小棒、计数器等）。

软件资源：教学课件、电子白板软件、数学学习软件。

2.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、互动式数学游戏。

4.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动游戏、实际操作练习、问题解决。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？在生活中我们什么时候会用到除法？”

展示一些生活中的除法实例图片，如分水果、摆桌子等，让学生初步感受除法与生活的紧密联系。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为学习有余数的除法打下基础。

2.有余数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解有余数的除法的定义，包括被除数、除数、商、余数等主要组成元素。

通过实例，让学生更好地理解有余数的除法的实际应用。

3.有余数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有余数的除法案例进行分析，如分配物品时出现剩余等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数的除法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用有余数的除法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有余数的除法在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数的除法相关的生活场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中的问题、挑战以及如何运用有余数的除法解决这些问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问题、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数的除法的概念、计算方法、案例分析等。

强调有余数的除法在现实生活中的应用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有余数的除法的短文，描述其在生活中的应用，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》中有关于有余数的除法的趣味故事，帮助学生更好地理解有余数的概念。

-数学期刊文章：选择一些介绍除法运算技巧和实际应用的文章，提高学生对除法知识点的认识。

-生活实践案例：收集一些生活中的除法问题，如购物找零、分享食物等，让学生了解除法在日常生活中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生运用所学有余数的除法知识，解决