第六 单元 资本主义制度的初步确立 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docxVIP

第六单元资本主义制度的初步确立教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元资本主义制度的初步确立教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版九年级历史上册的第六单元“资本主义制度的初步确立”。本单元主要内容包括：

1.英国资产阶级革命：英国资产阶级革命是资本主义制度确立的重要标志，通过学习英国资产阶级革命的过程和结果，让学生了解资本主义制度是如何在英国得以确立的。

2.美国独立战争：美国独立战争是美国资本主义制度确立的关键事件，学习美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国资本主义制度的确立过程。

3.法国大革命：法国大革命是欧洲资本主义制度确立的重要事件，通过学习法国大革命的过程和结果，让学生了解资本主义制度是如何在法国得以确立的。

4.工业革命：工业革命是资本主义制度发展的一个重要阶段，学习工业革命的原因、过程和影响，让学生理解工业革命对资本主义制度的发展起到了重要的推动作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等历史事件的相关史料，培养学生对历史事件的实证分析能力，使学生能够基于史料进行历史事件的判断和理解。

2.历史解释：通过学习资本主义制度的确立过程，使学生能够对资本主义制度的确立及其影响进行合理的解释，提高学生的历史解释能力。

3.时空观念：通过学习英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命等历史事件，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解历史事件之间的联系和发展脉络。

4.家国情怀：通过学习世界各国资本主义制度确立的过程，使学生能够深入理解本国历史的发展脉络，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了资产阶级、封建阶级等基本社会阶级概念，对英国、美国、法国等国家的历史发展有一定的了解。同时，学生对历史事件的原因、过程和结果的分析能力也有所提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史事件的原因和过程分析具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的史料实证分析能力，能够对历史事件进行解释和评价。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来学习，对生动的历史故事和图片较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解资本主义制度的确立过程中，学生可能会对英国、美国、法国等国家的历史背景和文化差异产生困惑。同时，学生可能对工业革命对资本主义制度发展的影响缺乏深入理解。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到个人观点和价值观的影响，需要引导其进行客观分析。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：历史事件图片、视频资料、相关历史文献电子版本。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、史料实证分析法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资本主义制度确立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道资本主义制度是如何确立的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资本主义制度确立的历史图片或视频片段，让学生初步感受资本主义制度确立的历史背景。

简短介绍资本主义制度确立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资本主义制度确立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资本主义制度确立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资本主义制度确立的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍资本主义制度确立的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资本主义制度确立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资本主义制度确立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资本主义制度确立案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资本主义制度确立的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资本主义制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论资本主义制度未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资本主义制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班