Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Unit2Lesson12BeSafeontheWay（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版（三起）英语六年级上册Unit2Lesson12BeSafeontheWay。本节课主要围绕交通安全展开，通过学习让学生掌握有关交通安全的词汇和表达方式，如：crosstheroad,lookrightandleft,trafficlights等。同时，学生还能够通过情景交际的方式，运用所学知识进行实际操作，例如：描述如何安全过马路，如何遵守交通规则等。此外，本节课还会引导学生关注交通安全的重要性，提高他们的安全意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生通过学习能够掌握有关交通安全的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下的交通安全观念和行为习惯。在思维品质方面，学生通过分析、比较和推理等思维活动，能够形成对交通安全问题的独立思考和判断能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高自己的学习效果和能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握有关交通安全的知识和技能，还能够培养和提高自己的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括crosstheroad、lookrightandleft、trafficlights等，学生需要熟练掌握并能够正确运用这些词汇描述交通安全行为。

（2）语法结构：学生需要掌握情态动词must的用法，如：Youmustwearahelmet.，并能够运用该语法结构描述交通安全规则。

（3）情景交际：学生能够运用所学词汇和语法知识进行情景交际，如：描述如何安全过马路，如何遵守交通规则等。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：对于一些交通标志和规则的英文表达，如stopsign、oneway等，学生可能在生活中未曾接触过，需要通过图片、实物等辅助手段帮助理解并应用。

（2）语法运用：学生需要掌握must的用法，并能够将其正确运用到实际情景中，如：Whenyoucrosstheroad,youmustlookrightandleft.，这需要教师通过举例、练习等方式进行讲解和巩固。

（3）文化差异：学生需要了解不同文化背景下的交通安全观念和行为习惯，如：在一些国家，行人过马路时需要先触摸车辆表示谢谢，这些文化差异可能对学生造成理解上的困难。

四、教学方法与手段

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法和手段：

1.情境教学法：通过设置真实的交通情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法知识，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如：制作交通安全宣传海报，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题，提高学生的综合语言运用能力。

3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习交通安全知识，提高学生的学习兴趣和效果。

4.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作能力和团队意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板和白板

-学生座位表

-教学挂图和海报

-教学卡片和闪卡

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-英语学习网站或应用程序，如Duolingo或RosettaStone

3.信息化资源：

-交通安全相关的视频和动画片

-交通安全宣传海报和图片

-在线英语词典和翻译工具，如Google翻译

4.教学手段：

-小组讨论和合作任务

-角色扮演和模拟情景

-问答和互动式教学游戏

-口头报告和演示

-自评和同伴评价

教学过程

1.导入（5分钟）

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryimportantthatweencounterinourdailylives.Canyouguesswhatitis?我会提问学生，引导他们思考并回答出交通安全。

2.新课呈现（10分钟）

我会通过展示一些交通安全图片和