第2课 中华文化的世界意义教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第2课中华文化的世界意义教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中华文化世界意义教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够将中华文化的发展置于世界历史的背景下进行观察和理解，认识到中华文化在世界历史进程中的地位和作用。

2.史料实证：通过分析历史文献、图片等多元史料，培养学生对历史事件和文化现象的深入洞察力，提高其实证能力。

3.历史解释：培养学生对中华文化传播与交流的历史过程进行理性分析和解释的能力，理解不同文化之间的相互影响和融合。

4.家国情怀：培养学生对中华文化的自豪感和对国家文化的传承责任感，激发其对中华文化的深入探究兴趣。

学情分析

考虑到高二学生在历史学习方面已有一定的基础，对历史事件和文化现象有初步的认识和理解能力。然而，在分析历史问题时，学生可能缺乏深入的逻辑思维和批判性思考能力。因此，在教授本节课时，需要注重培养学生的思考能力和历史解释能力。

此外，学生在学习过程中可能存在对中华文化传播与交流的理解局限于国内范围，对中华文化在世界历史进程中的地位和作用认识不足的问题。因此，在教学过程中，需要引导学生从全球视角观察和理解中华文化在世界历史中的地位和影响。

在行为习惯方面，学生可能存在对课堂参与度不高、主动性不足等问题，这将对课程学习的深度和广度产生影响。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的的历史文献、地图、历史图片、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验。

3.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关学术文章、历史事件的视频资料等，确保在课堂上可以顺利使用。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，准备白板或写字板供学生记录和展示学习成果使用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于古代丝绸之路的图片，包括张骞出使西域、长安城、敦煌莫高窟等，让学生感受古代丝绸之路的繁荣。

问题提出：引导学生思考一个问题：“丝绸之路对中华文化的传播与交流起到了什么作用？”

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流成果等内容，强调中华文化在世界历史进程中的地位和作用。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：请学生分享他们对丝绸之路的了解和认识。

回答：教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考丝绸之路对中华文化传播与交流的影响。

讨论：将学生分成小组，讨论中华文化在丝绸之路上的传播过程及其对沿线国家的影响。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：发放一份关于丝绸之路的练习题，包括选择题、简答题等，让学生在短时间内巩固所学知识。

讨论：学生相互讨论练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路对中华文化传播与交流的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

布置一份关于丝绸之路的课后作业，包括查阅相关资料、撰写心得体会等，让学生进一步深入研究中华文化在世界历史进程中的传播与交流。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和合作意识。同时，通过提问、回答、讨论等环节，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上充分表达自己的观点，培养他们的历史解释能力和家国情怀。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路：东西方文化交流的桥梁》（作者：张岂之），本书详细介绍了丝绸之路的历史背景、文化交流成果以及对后世的影响。

-《中国文化在丝绸之路上的传播与影响》（作者：李锦绣），本书深入研究了中华文化在丝绸之路上的传播过程及其对沿线国家的影响。

-《丝绸之路与古代中外文化交流》（作者：王明明），本书从考古学、历史学、艺术学等多学科角度，探讨了丝绸之路与古代中外文化交流的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合所学内容，选择一个感兴趣的切入点，进行深入研究，如丝绸之路上的某个重要节点、某一文化交流成果等。

-要求学生查阅相关文献资料，撰写一篇研究报告或心得体会，并在