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8.1《红领巾在行动·红领巾在校园》（教案）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《红领巾在行动·红领巾在校园》是2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版中的一节课程。本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解和体验校园生活中的点点滴滴，培养学生的集体荣誉感和责任感。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实践中感受校园生活的乐趣，增强对学校的热爱和认同。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入校园生活，提升自我管理能力和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、观察分析能力以及创新思维能力。通过实践活动，使学生能够主动参与校园生活，提升自我管理能力和团队协作能力，同时增强对学校的热爱和认同。在实践过程中，学生将学会观察、思考和解决问题，培养独立思考和创新思维的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入校园生活，提升自身的综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生通过实践活动体验校园生活的乐趣。

2.学生培养集体荣誉感和责任感。

3.学生提升自我管理能力和团队协作能力。

难点：

1.如何引导学生主动参与实践活动，提升实践操作能力。

2.如何培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.如何帮助学生更好地融入校园生活，提升对学校的热爱和认同。

解决办法：

1.通过设计有趣的实践活动，激发学生的兴趣和参与热情，引导学生主动参与，提升实践操作能力。

2.在实践活动过程中，提供适当的问题和挑战，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。

3.通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作，帮助学生更好地融入校园生活，提升对学校的热爱和认同。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《红领巾在行动·红领巾在校园》这一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验。

3.实验器材：如涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

五、教学过程

课前准备：

学生已提前阅读《红领巾在行动·红领巾在校园》这一课的教材，对课程内容有了初步了解。教师已准备好相关图片、图表、视频等多媒体资源，以及实验器材，确保教学过程中能够顺利进行。

课堂导入（5分钟）

1.教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在校园中的所见所闻，引发学生对校园生活的思考。

2.教师总结学生的分享，并提出本节课的主题：“红领巾在校园”，激发学生对本节课的兴趣。

新课导入（10分钟）

1.教师引导学生阅读教材，让学生自主探究课本中的内容，了解红领巾在校园中的实际行动。

2.教师针对课本内容提出问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。例如：“红领巾在校园中是如何发挥作用的？”“你们认为红领巾的行动对校园生活有哪些积极影响？”

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调红领巾在校园中的重要性。

实践活动（10分钟）

1.教师布置实践活动任务，如：观察校园中的环境问题，并提出解决方案。

2.学生分组进行实践活动，教师巡回指导，确保实践活动安全、有序进行。

3.各小组汇报实践活动成果，教师点评并给予鼓励。

课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获。

2.教师总结本节课的主要内容，强调红领巾在校园中的作用，并提醒学生将所学知识运用到实际生活中。

课后作业（课后自主完成）

1.请学生结合教材内容，思考自己在校园中可以如何发挥红领巾的作用，撰写一篇短文，字数不限。

2.学生分组讨论，共同策划一次校园公益活动，如：环保、助人为乐等，并将活动计划提交给教师。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园生活的文章、红领巾行动的案例等，让学生进一步了解校园生活的各个方面，以及红领巾在校园中的积极作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

a.学生可以结合教材内容，思考自己在校园中可以如何发挥红领巾的作用，撰写一篇短文，字数不限。

b.学生可以分组讨论，共同策划一次校园公益活动，如：环保、助人为乐等，并将活动计划提交给教师。

c.学生可以利用网络资源，了解国内外校园生活中的有趣现象和故事，分享给同学和老师。

d.学生可以参加学校组织的社会实践活动，如支教、环保等，将所学知识运用到实际生活中。

七、课后拓展

1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《校园小先锋》、《我们的校园生活》等书籍，让学生进一步了解校园生活中的正能量故事和