3.5 共点力的平衡 说课教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

3.5共点力的平衡说课教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：共点力的平衡说课教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.理解共点力的概念，掌握二力平衡的条件和判断方法。

2.能够运用二力平衡的条件解决实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学内容：

1.共点力的定义和特点。

2.二力平衡的条件和判断方法。

3.共点力平衡的实验操作和数据处理。

教学步骤：

1.引入：通过实例引入共点力的概念，引导学生思考共点力的特点。

2.讲解：讲解二力平衡的条件和判断方法，引导学生理解和掌握。

3.实验：进行共点力平衡的实验操作，引导学生观察和记录数据。

4.总结：总结二力平衡的条件和判断方法，引导学生运用到实际问题中。

教学评价：

1.课堂问答：通过提问检查学生对共点力和二力平衡的理解程度。

2.实验报告：通过实验报告检查学生对实验操作和数据处理的掌握程度。

3.课后作业：通过课后作业检查学生对课堂内容的巩固程度。

教学资源：

1.实验器材：弹簧测力计、细线、木板等。

2.教学课件：制作相应的教学课件，辅助讲解和展示。

教学注意事项：

1.注重学生的实验操作安全和规范。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作和数据处理，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够独立进行科学探究。

2.逻辑推理：通过讲解和练习，培养学生运用二力平衡的条件判断和解决实际问题的能力，提高其逻辑推理能力。

3.模型建构：通过实例和实验，帮助学生建立共点力的平衡模型，培养学生建立模型的能力。

4.科学态度：通过课堂讨论和实验操作，培养学生尊重事实、注重观察、勇于探究的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.共点力的平衡条件：理解并能够运用二力平衡的条件判断力的平衡状态。

2.实验操作：掌握共点力平衡实验的操作步骤和数据处理方法。

难点：

1.理解并运用二力平衡的条件判断实际问题中的力的平衡状态。

2.实验结果的分析和解释：如何根据实验数据判断力的平衡状态。

解决办法：

1.对于共点力的平衡条件，通过具体的实例和实际问题的讨论，引导学生理解并能够运用到具体问题中。

2.对于实验操作，进行详细的步骤讲解和示范，引导学生亲自动手操作，并及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.对于实验结果的分析，引导学生学会观察和记录数据，并运用二力平衡的条件进行分析和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备共点力平衡的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备弹簧测力计、细线、木板等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕共点力的平衡课题，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资源，理解共点力的平衡概念。

-思考预习问题：独立思考并记录对共点力平衡的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际例子引入共点力的平衡概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共点力的平衡条件和判断方法。

-组织课堂活动：进行实验操作，让学生在实践中掌握平衡判断。

-解答疑问：及时解答学生在实验和讨论中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：参与实验操作，实际体验共点力的平衡。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养团队合作和沟