第2单元 7呼风唤雨的世纪(教案)2024-2025学年四年级语文上册同步教学(统编版).docx

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第2单元7呼风唤雨的世纪(教案)2024-2025学年四年级语文上册同步教学(统编版)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年四年级语文上册同步教学(统编版)第2单元的7课《呼风唤雨的世纪》。本课主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展,以及它给人类带来的巨大变化。课文通过讲述科学家们如何通过发明创造,使得人类有能力“呼风唤雨”,引领学生领略科技发展的伟大成就。本课旨在培养学生对科技发展的兴趣和好奇心,激发学生热爱科学、追求创新的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学素养和批判性思维能力。通过学习课文《呼风唤雨的世纪》,学生将了解20世纪科技发展的历史背景和重要成就,培养对科学技术的兴趣和好奇心。同时,通过分析课文中的描述和论述,学生将学会运用批判性思维,对科技发展对社会的影响进行深入思考,从而提高他们的科学素养和批判性思维能力。

三、学情分析

本课的对象是四年级的学生,他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力,对于语文课的学习有积极的态度。但在科技领域的知识相对较为薄弱,对于20世纪的科技发展历程和重要成就了解不多,因此需要在教学中引导学生进行主动探究和学习。

在知识方面,学生对于科技的概念和基本原理有一定的了解,但对于科技对社会发展的影响和科技伦理等方面的问题接触较少,因此需要在教学中进行引导和启发。

在能力方面,学生具备一定的阅读理解和写作能力,但科技领域的专业术语和复杂概念可能会对他们的理解造成一定的困扰。因此,在教学过程中需要通过生动的案例和图片等方式,帮助学生理解和记忆。

在素质方面,学生具有强烈的好奇心和求知欲,对于新鲜事物和未知领域充满探索欲望。同时,他们具备一定的批判性思维能力,能够对科技发展对社会的影响进行深入思考。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授20世纪科技发展的历史背景和重要成就;讨论法用于引导学生对科技发展对社会的影响进行深入思考;案例研究法用于分析课文中的实例,帮助学生更好地理解科技发展的过程和成果。

2.设计具体的教学活动:在讲授科技发展历程时,组织学生进行角色扮演,让学生站在不同角色的立场思考科技发展对社会的影响。此外,开展小组讨论,让学生分享自己对科技发展的看法和见解,以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用:在本节课中,将使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示科技发展的历程和成果;视频和图片能够增强学生的直观感受,激发他们对科技发展的兴趣。同时,利用教学媒体开展课堂互动,提高学生的学习积极性和参与度。

五、教学过程

课前准备:

学生在课前预习课文《呼风唤雨的世纪》,了解课文主要内容,查找与课文相关的科技发展资料,以便课堂上分享和讨论。

课堂导入:

1.激发学生兴趣:通过展示20世纪具有代表性的科技发明图片,如电视、电脑、手机等,引导学生回顾科技发展给生活带来的变化,激发学生对科技发展的好奇心。

2.引入新课:教师简要介绍本节课的学习内容,即课文《呼风唤雨的世纪》,引导学生关注课文中所讲述的20世纪科技发展的历程和重要成就。

自主学习:

1.学生自读课文,理解课文大意,了解20世纪科技发展的历史背景和重要成就。

2.学生分享课前查找的与课文相关的科技发展资料,丰富对科技发展的认识。

课堂讲解:

1.讲解课文内容:教师详细讲解课文《呼风唤雨的世纪》,重点解析20世纪科技发展的历程、重要成就及其对社会的影响。

2.探讨科技发展的利与弊:教师引导学生思考科技发展对社会生活的积极影响,如提高生活水平、改善医疗条件等,同时引导学生认识到科技发展可能带来的负面影响,如环境污染、资源消耗等。

小组讨论:

1.学生分组讨论:教师组织学生就“科技进步对人类生活的影响”展开小组讨论,鼓励学生发表自己的看法和见解。

2.分享讨论成果:各小组派代表分享讨论成果,总结科技进步对人类生活的正面和负面影响。

课文主旨内容探究:

1.教师引导学生回顾课文内容,总结20世纪科技发展的主题和侧重点。

2.学生结合课文内容和小组讨论,深入探究科技进步对人类生活的影响,思考科技发展带来的机遇和挑战。

课堂小结:

1.教师总结本节课的主要内容,强调20世纪科技发展的伟大成就及其对人类生活的深刻影响。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟,表达对科技发展的看法和期待。

课后作业:

1.学生撰写课后感悟,反思科技进步对生活的影响,提出自己在日常生活中要关注和倡导科技发展的理念。

2.教师布置相关作业,如阅读其他有关科技发展的文章,进一步拓展学生的知识视野。

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