Unit 3 Amazing animals Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3AmazinganimalsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartB。该部分内容包括动物单词的学习，如monkey,panda,tiger等，以及一般现在时的简单句子结构Ihave...Hehas...。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过Unit1和Unit2，对英语学习有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单句型。在此基础上，通过学习Unit3，学生将进一步掌握动物单词和一般现在时的句子结构，提高英语听说读写的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3AmazinganimalsPartB，学生将进一步提高英语听说读写的能力，尤其是通过模仿和交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同动物的特点，学生能够增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。在学习过程中，学生将通过解决实际问题，锻炼思维的灵活性和批判性。此外，学生将学会如何有效地运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高学习效率和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：1.动物单词的学习，如monkey,panda,tiger等。2.一般现在时的简单句子结构Ihave...Hehas...。

难点：1.动物单词的发音和拼写。2.一般现在时的句子结构运用。

解决办法：1.通过图片、视频和实物展示，让学生直观地了解动物的特点，帮助记忆单词。2.创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时的句子结构。例如，分组进行角色扮演，模拟不同动物的日常生活，引导学生正确使用Ihave...Hehas...。3.设计有趣的听力、口语和写作活动，如动物猜谜、故事复述和动物介绍，巩固所学知识。4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助其克服困难，确保学习效果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示动物图片、视频和实物，让学生在真实情境中学习动物单词和一般现在时的句子结构。

2.运用任务型教学法，设计各种有趣的活动，如动物猜谜、故事复述和动物介绍，引导学生参与互动，提高英语实际运用能力。

3.运用合作学习法，分组进行角色扮演和小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、动画和音频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.对学生进行个别辅导，关注学生的个性化需求，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张动物园的图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?Why?”，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出问题：“Letsgotoazoo.Canyouguesswhichanimalsareinthezoo?”，让学生猜测动物园里的动物，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物。然后，教师逐个介绍本节课要学习的动物单词，如monkey,panda,tiger等，并解释单词的意思。接着，教师引导学生跟读单词，注意发音。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个游戏，将学生分成小组，每组代表一个动物。学生需要通过卡片展示自己的动物，并说出动物的英文名字。其他小组需要猜测卡片上的动物，猜对的小组得分。此游戏旨在巩固动物单词的学习。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”，引导学生谈论自己喜欢的动物。然后，教师提出问题：“CanyouintroduceyourfavoriteanimalinEnglish?”，让学生用英语介绍自己喜欢的动物，检查学生对单词和句型的掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个任务：“Letsmakeaposteraboutanimals!”，让学生分组设计动物海报。学生需要运用本节课学习的动物单词和句子结构，展示自己对动物的了解。此任务旨在提高学生的创新能力和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物单词和一般现在时的句子结构。然后，布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文，运用本节课学习的单词和句型。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求，通过创新的教学活动和实践任务，提高学生