人教版（2019）高中英语必修第三册 Unit4 Space Exploration Reading for Writing 名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）高中英语必修第三册Unit4SpaceExplorationReadingforWriting名师教学设计

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教学内容

人教版（2019）高中英语必修第三册Unit4SpaceExploration，本节课聚焦ReadingforWriting部分，主要包括以下内容：文章《FromApollo11toMarsExploration》的阅读理解，以及对太空探索相关词汇的学习和运用。通过分析文章结构，掌握太空探索的历史、现状及未来发展趋势，同时学习如何撰写相关主题的短文，提高学生的写作能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生深入理解太空探索主题，提升英语学科素养。

核心素养目标分析

本节课围绕Unit4SpaceExploration的ReadingforWriting部分，旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过阅读及分析文章《FromApollo11toMarsExploration》，提升学生对英语文章结构的理解和掌握，培养其准确、流畅地运用英语表达专业话题的能力；在思维品质方面，鼓励学生思考太空探索的意义、挑战及其对人类文明的影响，发展批判性和创新性思维；文化意识方面，通过了解不同国家的太空探索历程，增强学生的国际视野和文化包容性；最后，通过写作实践，提高学生的学习能力，使其能够独立或合作完成相关主题的文章撰写，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握知识：在学习本节课前，学生已通过前几个单元的学习，对英语阅读策略、词汇和语法有了基本的掌握。此外，在Unit4中，学生对太空探索的基本概念和历史有了一定的了解。

2.学生兴趣、能力和学习风格：高中生对太空探索这一主题通常具有较高的兴趣，他们喜欢探索未知、具有挑战性的内容。学生的英语阅读和写作能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过多媒体等资源辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读过程中，学生可能会遇到一些专业词汇和复杂句子结构，影响他们对文章内容的理解。在写作方面，学生可能在组织文章结构、运用恰当的连接词以及表达个人观点时遇到困难。此外，部分学生对太空探索的相关知识了解不足，可能导致写作内容缺乏深度和广度。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用以下教学方法：讲授法、小组讨论和项目导向学习。通过讲授法，教师引导学生理解文章内容，解析关键语言点；小组讨论鼓励学生分享观点，增进互动；项目导向学习则让学生在真实情境中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计包括：小组合作完成太空探索主题的写作任务，进行同伴互评，以及角色扮演活动，模拟太空探索过程。这些活动旨在激发学生兴趣，提高参与度，培养团队合作精神。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示太空探索相关图片、视频，帮助学生直观了解教学内容；利用网络资源，提供丰富的阅读和写作素材；使用在线平台进行写作分享和评价，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太空探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类为什么要探索太空吗？太空探索与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太空探索的图片和视频片段，让学生初步感受太空的神秘和探索的伟大。

简短介绍太空探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太空探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太空探索的基本概念、发展历程和未来趋势。

过程：

讲解太空探索的定义，包括其主要任务和发展历程。

详细介绍人类太空探索的各个阶段，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解太空探索的实际应用和意义。

3.太空探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太空探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太空探索案例进行分析，如阿波罗11号任务和火星探测计划。

详细介绍每个案例的背景、过程、成果和意义，让学生全面了解太空探索的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用太空探索成果解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太空探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太空探索相关的主题进行深入讨论，如太空旅行、太空殖民等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太空探索的认识和