4.4 动手做（三）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版.docx

4.4动手做（三）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

学校

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级下册数学北师大版教材第4.4节“动手做（三）”。该部分内容旨在让学生通过实际操作，进一步理解和掌握立体图形的认识，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的认识，本节课将在这个基础上，引导学生认识和区分常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球等。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握立体图形的特征，进一步丰富他们的空间观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。通过认识和操作立体图形，学生能够提升逻辑推理能力，从而更好地理解立体图形的特征和关系。同时，通过实际操作和观察，学生能够培养数学建模的能力，将抽象的立体图形与实际物体联系起来。此外，本节课还将培养学生的直观想象能力，使他们能够通过直观的方式理解和想象立体图形。总之，本节课的核心素养目标旨在帮助学生建立扎实的数学基础，提升他们的逻辑推理、数学建模和直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握立体图形的特征和名称。具体重点包括：

（1）认识正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形，并能够准确地指出它们的特征。

（2）能够用适当的词汇描述立体图形的大小、形状和位置。

（3）理解立体图形之间的相互关系，例如正方体和长方体的相同点和不同点。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和区分不同立体图形的特征，并能够将理论知识应用到实际操作中。具体难点包括：

（1）正方体、长方体、圆柱和球等立体图形之间的区别和联系，学生可能难以准确地描述它们的特点。

（2）立体图形的空间想象能力，学生可能难以理解和想象立体图形在实际空间中的形状和位置。

（3）将理论知识与实际操作相结合，学生可能难以将所学的立体图形特征应用到实际操作中，如拼图、搭建等活动中。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用实物模型和图片，通过观察和触摸，帮助学生直观地感受立体图形的特征。

（2）设计一些实际的操作活动，如拼图、搭建等，让学生亲自动手操作，培养他们的空间想象能力和实际操作能力。

（3）提供一些练习题和案例，让学生通过思考和讨论，将理论知识应用到实际问题中，提高他们的理解能力和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备一些立体图形的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握立体图形的特征。

3.实验器材：准备一些立体图形的模型或教具，如正方体、长方体、圆柱和球等，以确保学生能够亲自动手操作，培养他们的空间观念和动手能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进他们的合作学习和实践能力的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解立体图形的概念。

-设计预习问题：提问学生关于立体图形的特征和区别。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，了解立体图形的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与教师分享进度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握立体图形的基础知识，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际物体展示，引导学生发现立体图形的特征。

-讲解知识点：详细讲解正方体、长方体等立体图形的特征和区别。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生对比不同立体图形的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供直观的教具和图示进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对照实物思考立体图形的特征。

-参与课堂活动：学生在小组中比较不同立体图形，分享自己的观察。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握立体图形的关键特征。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的观察和分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够清晰地理