第四单元 第三节 课时2 氧气的性质 自然界中的氧循环 教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

第四单元第三节课时2氧气的性质自然界中的氧循环教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

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教学内容

《鲁教版化学九年级上册》第四单元第三节“氧气的性质自然界中的氧循环”，主要包括以下内容：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性。

2.氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、氧化性。

3.自然界中的氧循环：光合作用、呼吸作用、水的循环、大气中的氧气与二氧化碳的平衡。

教学时，应着重引导学生理解氧气的性质及其在自然界中的循环过程，通过实验、讨论等方式，提高学生的实践能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习氧气的性质及自然界中的氧循环，学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究氧气的物理性质和化学性质，培养学生的科学探究能力。

2.运用所学的氧气知识，解释自然界中的氧循环过程，培养学生的科学思维。

3.通过对氧气性质和氧循环的学习，使学生认识到氧气在自然界中的重要性，培养学生的科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性。

-氧气的化学性质：支持燃烧、供给呼吸、氧化性。

-自然界中的氧循环：光合作用、呼吸作用、水的循环、大气中的氧气与二氧化碳的平衡。

-实验操作技能：如何进行氧气实验，包括实验步骤、注意事项等。

2.教学难点

-氧气的溶解性：由于氧气是一种气体，学生可能难以理解其在水中的溶解过程。

-氧气的氧化性：学生可能难以理解氧气作为氧化剂的原理和过程。

-氧循环的复杂性：学生可能难以理解光合作用、呼吸作用等过程之间的相互关联和循环。

-实验数据分析：学生可能难以根据实验结果进行数据分析和结论得出。

针对以上难点，教师可以通过实验演示、动画演示、图表辅助、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，引导学生进行实践操作，提高学生的实践能力和思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-实验法：通过氧气的物理和化学性质实验，让学生直观地观察和体验氧气的特性和反应。

-讨论法：分组讨论氧循环中各个过程的作用和相互关系，促进学生思考和交流。

-问题驱动法：提出与氧气性质和氧循环相关的问题，引导学生主动探索和解决问题。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、动画等展示氧气实验过程和氧循环示意图，增强直观性和生动性。

-教学软件应用：使用化学教学软件进行氧气的模拟实验，让学生更深入理解实验原理和结果。

-在线互动平台：通过在线平台进行知识问答、讨论交流，拓展学习时空，提高学生参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示自然界中氧循环的图片或视频，引发学生对氧气的好奇心。

-提出问题：提问学生对氧气的了解，引导学生思考本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-物理性质讲解：通过实验或动画演示，讲解氧气的颜色、气味、密度等物理性质。

-化学性质讲解：通过实验或动画演示，讲解氧气支持燃烧、供给呼吸、氧化性等化学性质。

3.师生互动环节（10分钟）

-实验操作：学生分组进行氧气实验，教师引导学生观察实验现象，并进行提问。

-讨论交流：学生分组讨论氧循环中各个过程的作用和相互关系，教师进行指导和提问。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：给出与氧气性质和氧循环相关的练习题目，学生独立完成。

-讨论解答：学生分组讨论题目答案，教师进行指导和解答。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的氧气性质和氧循环知识。

-学生分享学习收获和感受，教师进行点评和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

-给出与氧气性质和氧循环相关的作业题目，学生课后独立完成。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力和科学思维。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-氧气实验视频：提供不同氧气实验的操作步骤和实验现象的视频，包括氧气支持燃烧、氧气潜水等。

-氧循环图解：提供详细的氧循环图解，包括光合作用、呼吸作用、水的循环等过程的示意图。

-氧气应用案例：介绍氧气在实际生活中的应用案例，如氧气疗法、氧气供应在登山运动中的应用等。

-氧气相关科普文章：提供关于氧气的科普文章，介绍氧气的发现历史、氧气的制备方法等。

2.拓展建议

-学生可以观看氧气实验视频，加深对氧气性质的理解，并学习实验操作技巧。

-学生可以研究氧循环图解，帮助自己更好地理解氧循环的过