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6.2《带着问题去春游·绿野寻踪》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册综合实践活动浙教版中的《带着问题去春游·绿野寻踪》。本部分内容通过带领学生进行一次春游活动，让学生在实际的自然环境中观察、体验和探究，从而培养学生的观察力、实践能力和对自然的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然、植物和生态的知识，这为本节课的活动打下了基础。通过本节课的实践活动，学生能够将已有的知识与实际的自然环境相结合，加深对知识的理解和记忆。同时，本节课的活动也能够激发学生对未知知识的兴趣，进一步提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践探究能力、团队协作能力和创新思维能力。在实践探究方面，学生通过观察、记录和分析自然现象，提高自己的观察力和实践能力。在团队协作方面，学生通过分组合作完成任务，培养沟通协作能力和团队意识。在创新思维方面，学生通过自主设计和解决问题，激发创新思维和创造力。通过本节课的学习，学生能够在实践中提升自己的核心素养，培养综合解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过春游活动，运用已有的知识观察和分析自然环境中的各种现象，提高观察力和实践能力。

难点：如何引导学生将已有的知识与实际的自然环境相结合，提升学生的观察和分析能力。

解决办法：在活动开始前，教师会提供一份观察任务清单，引导学生有目的地观察和记录自然环境中的各种现象。同时，教师会组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的观察和分析能力。在活动结束后，教师会组织学生进行总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提升学生的观察和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于引导学生了解春游的目的和意义，讨论法用于学生分享观察结果和心得体会，项目导向学习法用于学生自主设计和实施观察任务。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：（1）教师带领学生进行一次春游，让学生在自然环境中观察和体验；（2）学生分组进行观察任务，通过记录和分析自然现象提高观察力和实践能力；（3）学生分享观察成果，进行小组讨论和分享，培养团队协作能力和创新思维能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、观察任务清单和自然环境作为教学媒体。多媒体课件用于展示春游的目的地和相关知识，观察任务清单用于引导学生有目的地观察和记录自然现象，自然环境作为实践场所，让学生在实际操作中提高观察力和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《带着问题去春游·绿野寻踪》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《带着问题去春游·绿野寻踪》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析自然现象的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能。通