3.2.2函数的奇偶性 教学设计 2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.2.2函数的奇偶性教学设计2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.2函数的奇偶性教学设计2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：函数的奇偶性

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，1班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法。

2.能够运用函数奇偶性的性质解决实际问题。

三、教学内容

1.函数奇偶性的定义与判断方法

2.函数奇偶性的性质及应用

四、教学过程

1.导入：通过复习已知函数的性质，引导学生思考函数的奇偶性。

2.新课讲解：讲解函数奇偶性的定义与判断方法，结合实例进行分析。

3.课堂练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

4.应用拓展：引导学生运用函数奇偶性的性质解决实际问题。

五、课后作业

1.复习本节课所学内容，整理课堂笔记。

2.完成课后练习题，加深对函数奇偶性的理解。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

七、教学资源

1.教材：人教A版（2019）必修第一册

2.多媒体课件：用于辅助讲解，增强学生理解。

八、教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2.通过举例分析，使学生更好地理解函数奇偶性的概念。

3.注重课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习函数的奇偶性，培养学生运用逻辑推理能力，从具体实例中归纳出一般性结论。

2.数据分析：使学生能够运用数据分析能力，从给定的函数中判断其奇偶性，并对函数的性质进行合理分析。

3.数学建模：培养学生运用数学建模能力，将函数奇偶性的知识应用于解决实际问题，如物理、化学等领域中的问题。

4.数学运算：通过函数奇偶性的运算练习，提高学生的数学运算能力，熟练掌握相关的运算规律和方法。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年高一上学期1班的学生。他们已经学习了函数的基本概念和相关性质，对函数有一定的理解和掌握。在学习过程中，他们表现出良好的逻辑推理和数据分析能力，能够从具体实例中归纳出一般性结论，并对给定的函数进行分析。

然而，学生在函数的奇偶性方面知识储备较弱，对于如何判断函数的奇偶性以及奇偶性的性质和应用还不够了解。此外，部分学生在学习过程中存在一定的行为习惯问题，如课堂参与度不高、提问回答不积极等，这可能会对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的知识薄弱环节，通过启发式教学和举例分析，帮助学生更好地理解函数的奇偶性。同时，要注重培养学生的课堂参与意识，鼓励他们积极提问和回答问题，提高课堂学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教A版（2019）必修第一册数学教材。

3.信息化资源：教学课件、函数奇偶性的相关视频资料、在线习题库。

4.教学手段：启发式教学、案例分析、小组讨论、课堂练习、课后作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的奇偶性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数的奇偶性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“函数的奇偶性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“函数的奇偶性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解函数的奇偶性的定义、判断方法和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握判断函数奇偶性的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动