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4.4月相（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4月相（教学设计）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

教学内容

本节课的教学内容来自于浙教版七年级科学下册第四章第四节“月相”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握月相的形成原因及其变化规律。具体内容包括：

1.月相的定义：月亮在地球上看起来的形状变化。

2.月相的形成原因：月球绕地球旋转，同时地球绕太阳旋转，太阳光线照射到月球上形成不同的月相。

3.月相的变化规律：月相的变化顺序为新月、上弦月、满月、下弦月，循环往复。

4.月相与农历的关系：月相的变化与农历的月份相对应，每个月的农历初一为新月，十五或十六为满月。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力、科学探究能力和科学素养。具体包括：

1.科学思维能力：通过观察和分析月相的变化规律，培养学生运用科学方法思考问题的能力，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

2.科学探究能力：通过小组合作探究月相的形成原因和变化规律，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的实践操作和解决问题的能力。

3.科学素养：通过学习月相的相关知识，使学生了解和认识宇宙中的自然现象，培养学生对科学的热爱和求知欲，提高他们的科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-月相的形成原因：月球绕地球旋转，同时地球绕太阳旋转，太阳光线照射到月球上形成不同的月相。

-月相的变化规律：新月、上弦月、满月、下弦月的顺序循环变化，以及与农历的关系。

-月相的实际应用：通过月相的变化判断时间，了解宇宙中的自然现象。

2.教学难点：

-月相形成的原因：学生难以理解月球、地球和太阳之间的相对运动关系，以及太阳光线照射月球的过程。

-月相变化规律的推理：学生难以理解月相变化顺序的原因，需要通过观察和分析实际月相变化图来辅助理解。

-月相与农历的关系：学生难以理解农历与月相之间的联系，需要通过实际案例和观察来加深理解。

针对以上难点，教师可以通过实际观察月相变化、使用模型或动画演示月球和地球的运动关系，以及提供相关案例和实际应用来帮助学生理解和突破难点。同时，通过小组讨论和问题解答等方式激发学生的思考，促进他们对月相知识的理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地向学生介绍月相的形成原因、变化规律及其与农历的关系。

-利用案例研究和讨论，让学生通过分析真实案例来加深对月相知识的理解。

-实施项目导向学习，让学生通过团队合作探究月相的变化规律，提高实践操作和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-进行角色扮演，让学生模拟月球、地球和太阳的运动关系，直观地理解月相的形成过程。

-组织月相观察活动，让学生记录不同日期的月相变化，并进行小组讨论，分析月相变化的规律。

-设计月相知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示月球、地球和太阳的运动关系，以及月相变化的动态过程。

-利用月相变化图和视频资料，帮助学生直观地观察和理解月相的变化规律。

-运用在线讨论平台，促进学生之间的交流与合作，拓宽他们的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供月相相关资料，包括PPT、视频和文档，引导学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“月相是如何形成的？”、“月相变化与地球和太阳的运动有何关系？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解月相相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学培养理解和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解月相知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于月相的有趣故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解月相的形成原因、变化规律及其与农历的关系。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟月球、地球和太阳的运动关系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，体验月相知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/