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第16课《小小设计师·创意笔筒》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课《小小设计师·创意笔筒》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

教材分析

《小小设计师·创意笔筒》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版的一课。本课要求学生利用废旧物品制作创意笔筒，旨在培养学生的创新意识、动手能力和环保意识。教材内容主要包括笔筒的设计原则、制作方法和展示交流，与学生的实际生活紧密相连，激发学生的学习兴趣和参与欲望。通过本课的学习，学生能了解笔筒的制作过程，提高动手操作能力，培养环保意识。

核心素养目标

本课旨在培养学生的创新意识、动手能力和环保意识。通过制作创意笔筒，学生能提高自己的创造力和想象力，培养解决问题的能力。同时，在制作过程中，学生将学会与他人合作、交流，提高自己的沟通能力和团队协作能力。此外，利用废旧物品制作笔筒，能让学生认识到保护环境的重要性，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的美术基础，能理解基本的设计原则，如色彩、形状和布局等。他们还掌握了简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等。此外，学生在生活中也接触过各种笔筒，对笔筒的功能和设计有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对创意制作活动普遍感兴趣，尤其是动手实践能力较强的学生，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作创意笔筒的过程中，学生可能遇到设计创意不足、手工制作技巧不熟练等问题。此外，学生在展示和交流自己的作品时，可能存在紧张、自信心不足等心理障碍。教师需关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小小设计师·创意笔筒》这一课所需的教材。

2.辅助材料：收集废旧物品、彩色纸张、剪刀、胶水等与教学内容相关的材料。

3.实验器材：准备演示用的废旧物品、制作工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成创作区和个人工作区，为学生提供舒适、宽敞的创作环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示一组精美的笔筒图片，引导学生观察并思考：这些笔筒有什么特点？它们的设计理念是什么？学生回答后，教师总结：今天我们将学习如何设计并制作一个创意笔筒。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要讲解笔筒的设计原则，如色彩、形状和布局等。然后，展示制作创意笔筒的步骤，包括挑选材料、设计图纸、剪裁、组装等。期间，教师引导学生思考如何将自己的创意融入笔筒设计中。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论，根据讨论结果，每组选定一个组长，负责带领组员完成创意笔筒的设计和制作。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

学生完成创意笔筒的制作后，进行作品展示，分享制作过程中的心得体会。教师点评学生作品，给予肯定和建议，引导学生总结经验，提高创新能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提问，学生回答。通过提问，教师了解学生对课堂内容的掌握程度，学生也能巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调创意笔筒制作过程中的重点和难点。然后，提出拓展任务：利用废旧物品设计一个创意笔筒，下节课进行展示。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的创新能力和动手能力。同时，通过分组讨论和课堂提问等方式，促进师生互动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)设计原理：引导学生了解设计的基本原则，如形式与功能相结合、色彩搭配、材质选择等。

(2)环保意识：让学生通过查阅资料或询问家长，了解废旧物品再利用的意义，增强环保意识。

(3)制作技巧：学习一些简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘土等，为学生提供更多的创作灵感。

(4)创意灵感：引导学生关注生活中的创意设计，如家居用品、服饰配饰等，激发学生的创意思维。

2.拓展建议：

(1)课后分组讨论：让学生在课后继续深入探讨创意笔筒的设计和制作，每组选定一个主题，进行小组合作，提高团队协作能力。

(2)家庭作业：要求学生在家中利用废旧物品设计一个创意笔筒，下节课进行展示，培养学生的动手能力和创新能力。

(3)举办作品展览：在班级或学校举办创意笔筒作品展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

(4)定期举办创作比赛：鼓励学生参加各类创作比