Unit 1 Science and scientists Word Study 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit1ScienceandscientistsWordStudy教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandscientistsWordStudy。本节课的主要内容是学习与科学和科学家相关的词汇。学生将通过阅读关于科学家们如何发现和探索科学现象的短文，学习并掌握一系列与科学探究过程、科学家的人物特质和科学发现相关的词汇。这些词汇包括但不限于：investigate,phenomenon,observation,evidence,conclusion,scientist,curiosity,dedication,discovery等。通过对这些词汇的学习，学生将能够更好地理解科学探究的过程以及科学家的特质，提高他们在学术和日常生活中运用这些词汇的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生将通过阅读和听力活动，提高他们的词汇理解和运用能力，以及听力和阅读理解能力。在文化意识方面，学生将通过学习科学家的人物特性和科学发现，增强对不同文化背景下科学研究的理解，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析科学家的探究过程和科学发现，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将学习如何有效地使用学习工具和资源，如词典和学术阅读技巧，以提高他们的自主学习和学术研究能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展他们的英语核心素养，为他们的学术和职业生涯打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常英语表达。同时，他们可能已经学习过一些与科学相关的知识，对科学探究的过程和科学家的角色有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对探索未知和科学发现感兴趣，因此对于学习与科学家和科学发现相关的词汇会有较高的积极性。在学习能力方面，他们具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解和分析英文文章和对话。在学习风格方面，他们习惯于通过互动和合作来学习，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的词汇时，学生可能会遇到一些困难，如生僻词汇的理解和运用，以及一些专业术语的掌握。此外，对于一些复杂的科学现象和探究过程的理解也可能构成挑战。在听力部分，学生可能会遇到一些快速的对话和复杂的语音语调，需要提高他们的听力技巧和理解能力。对于性格内向或学习动力不足的学生，他们可能需要更多的鼓励和支持，以激发他们的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词汇闪卡、录音设备。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第二册教材、在线学习管理系统（如Moodle或Blackboard）。

3.信息化资源：科学和科学家相关的视频资料、在线科普文章、科学实验演示视频、英语学习软件和应用程序（如Duolingo、Quizlet）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、互动式电子白板活动、词汇游戏、听力练习、口语练习、科学实验模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Scienceandscientists”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Scienceandscientists”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Scienceandscientists”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Scienceandscientists”课题，激发学