1.8 它们发生了什么变化（教学设计）三年级上册科学教科版.docx

1.8它们发生了什么变化（教学设计）三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自三年级上册科学教科版第1.8节《它们发生了什么变化》。本节课主要让学生观察和探究日常生活中常见的物质在变化过程中会发生什么现象，以及这些变化是否伴随着新物质的生成。通过观察和实验，让学生了解物质的变化现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

具体内容包括：

1.观察和描述日常生活中常见的物质变化现象，如水的沸腾、冰的融化、食物的腐烂等。

2.通过实验观察物质在变化过程中是否有新物质生成，如木条燃烧、鸡蛋壳与醋反应等。

3.分析物质变化的原因，了解物质在变化过程中的分子运动情况。

4.引导学生运用科学知识解释生活中的物质变化现象，培养学生的科学思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、科学解释与论证、科学态度与价值观三个方面展开。

1.科学探究与实践：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释和结论的能力，让学生在实践中掌握科学方法。

2.科学解释与论证：引导学生运用已有的知识对物质变化现象进行解释和论证，培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生积极参与科学探究活动的兴趣，增强对科学现象的好奇心与求知欲，培养学生的团队合作意识，使其树立正确的科学态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：1.物质变化现象的观察与描述；2.实验操作能力的培养；3.物质变化原因的分析；4.运用科学知识解释生活现象。

难点：1.对物质变化过程中新物质生成的判断；2.分子运动与物质变化关系的理解；3.科学探究方法的运用。

解决办法：1.利用图片、视频等多媒体素材，直观展示物质变化现象，引导学生仔细观察、积极思考，突破重点1；2.设计有趣的实验，让学生亲自动手操作，培养实验操作能力，突破重点2；3.通过实例分析，让学生了解物质变化的原因，突破重点3；4.组织小组讨论，引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学思维能力，突破重点4。

针对难点1，可以采用对比实验的方法，让学生观察并分析实验现象，判断变化过程中是否有新物质生成；针对难点2，可以结合分子模型，让学生了解分子运动与物质变化的关系；针对难点3，可以引导学生运用已有的知识，结合实验现象，进行分析与论证。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生提出问题、设计实验、观察现象、分析问题、得出结论。通过探究式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

2.设计具体的实验活动，如观察水的沸腾、冰的融化等，让学生亲自动手操作，增强实践能力。同时，组织学生进行小组讨论，分享实验结果，促进学生之间的互动与交流。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，帮助学生更好地观察和理解物质变化现象。此外，借助科技手段，如显微镜等，让学生直观地观察分子运动，加深对物质变化原因的理解。

4.结合生活实际，设计一些有趣的科学小实验，如鸡蛋壳与醋的反应等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程

课前准备：

学生：提前布置观察任务，让学生观察日常生活中常见的物质变化现象，并记录下来。

教师：准备相关实验器材和教学资源，如图片、视频、实验材料等。

课前互动：

教师：同学们，大家好！上一节课我们学习了物质的基本性质，今天我们将继续探究物质的变化。首先，请大家分享一下你们观察到的日常生活中常见的物质变化现象，并说说它们发生了什么变化。

学生：略。

引入新课：

教师：很好，同学们观察得很仔细。那么，这些物质变化现象中，有没有同学注意到它们在变化过程中有没有产生新的物质呢？接下来，我们就来探究一下这个问题。

探究物质变化现象：

教师：请同学们观察实验桌上的实验材料，我们一起来进行一个实验。首先，我们来看第一个实验，水的沸腾。请一位同学上来演示一下。

学生：略。

教师：很好，谢谢同学。大家观察到实验中水的变化了吗？它发生了什么变化？

学生：水从液态变成了气态。

教师：回答得很好。那么，这个变化过程中有没有产生新的物质呢？

学生：没有。

教师：正确。接下来，我们来看第二个实验，冰的融化。请另一位同学上来演示。

学生：略。

教师：很好，谢谢同学。大家观察到实验中冰的变化了吗？它发生了什么变化？

学生：冰从固态变成了液态。

教师：回答得很好。那么，这个变化过程中有没有产生新的物质呢？

学生：没有。

教师：正确。通过这两个实验，我们可以得出一个结论：并不是所有的物质变化都会产生新的物质。那么，有没有同学知道