2024-2025学年中职生沟通技巧培训与霸凌防治教学设计.docx

2024-2025学年中职生沟通技巧培训与霸凌防治教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中职生沟通技巧培训与霸凌防治。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.沟通技巧：学生已掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、提问等。在此基础上，本节课将引导学生学习更高级的沟通技巧，如同理心、说服力、调解冲突等。

2.霸凌防治：学生已了解霸凌的基本概念，本节课将深入探讨霸凌的类型、原因和危害，以及如何预防和制止霸凌。

3.情景模拟：本节课将通过情景模拟的方式，让学生在实际场景中运用所学沟通技巧和霸凌防治知识，提高其实际应用能力。

4.小组讨论：学生将分组讨论现实生活中的沟通困难和霸凌案例，分享彼此的经验和感悟，从而达到相互学习、共同成长的目的。

5.案例分析：本节课将分析一系列典型的沟通失误和霸凌事件，引导学生从中吸取教训，提高自己的沟通和抗压能力。

6.课堂总结：通过对本节课的学习，学生将总结出沟通技巧和霸凌防治的关键要点，以便在日常学习和生活中更好地运用和实践。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.沟通技巧：培养学生具备良好的倾听、表达、提问、同理心、说服力和调解冲突等沟通技巧，使其在人际交往中更加得体、自如。

2.霸凌防治：提高学生对霸凌的认识，培养学生具备预防和制止霸凌的能力，使其能够在面对霸凌时保持冷静、勇敢、理智的态度。

3.情景模拟：通过情景模拟，培养学生在实际场景中运用沟通技巧和霸凌防治知识的能力，提高其解决问题的能力。

4.小组讨论：培养学生具备团队协作、相互学习、共同成长的能力，使其在讨论中能够充分表达自己的观点，倾听他人的意见，取长补短。

5.案例分析：培养学生具备分析问题、总结经验的能力，使其能够从案例中汲取教训，提高自身的沟通和抗压能力。

6.自我反思：培养学生具备自我反思的能力，使其能够在课后对自身的沟通和应对霸凌的行为进行总结和反思，不断提高自身的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了基本的沟通技巧，如倾听、表达、提问等。此外，他们还了解了一些霸凌的基本概念和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性较强的课程更感兴趣，他们擅长通过动手操作和情景模拟来学习。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更偏好小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用沟通技巧方面，部分学生可能存在表达不清、同理心不足等问题。在霸凌防治方面，学生可能难以识别隐蔽性霸凌行为，以及在面对霸凌时缺乏有效的应对策略。此外，学生在实际运用沟通技巧和霸凌防治知识时，可能受到情绪和压力的影响，导致应对不当。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、小组讨论桌椅、情景模拟道具等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、案例分析、交流讨论等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、霸凌防治相关文章、在线沟通工具等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、情景模拟法、小组讨论法、同伴教学法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生的思考和兴趣。随后，教师提出问题：“你们认为霸凌行为为什么会发生？如何预防和制止霸凌？”让学生分享自己的观点和经验。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解沟通技巧和霸凌防治知识。首先，教师介绍沟通技巧的重要性，包括倾听、表达、提问、同理心、说服力和调解冲突等。然后，教师讲解霸凌的类型、原因和危害，以及如何预防和制止霸凌。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，设计一些情景模拟题，让学生扮演不同角色，运用沟通技巧和霸凌防治知识解决问题。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上讲台进行角色扮演，模拟实际场景中的沟通困难和霸凌行为。其他学生观看后，教师提问：“这位同学在沟通中是否存在问题？如何改进？在面对霸凌时，这位同学是否采取了正确的应对策略？为什么？”引导学生进行思考和讨论。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“你们认为什么样的沟通技巧是在人际交往中最重要的？为什么？”、“在面对霸凌时，你们认为最有效的应对策略是什么？”等。学生回答后，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调沟通技巧和霸凌防治的重要性。同时，教师鼓励学生课后对自身的沟通和应对霸凌的行为进行总结和反思，不断提高自身的能力。

总计用时：40分钟。

学生学习效果

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