第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上，第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。主要内容包括：

1.三国鼎立：220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，三国鼎立的局面形成。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面正式形成。

2.两晋更迭：266年，司马懿的孙子司马炎篡夺皇位取代魏国建立了晋朝，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋军队灭掉吴国，结束了分裂的局面。西晋统治集团迅速腐朽。316年，西晋被一支内迁的游牧民族匈奴人建立的政权所灭。西晋灭亡后，黄河流域进入民族融合的时期。317年，镇守长江下游的皇族司马睿重建晋朝，定都建康，史称东晋。

3.南北朝并立：420年，大将刘裕自立为帝国号“宋”，之后南方历经宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”。439年，北魏统一北方，之后北魏分裂为东魏和西魏，之后东魏被北齐取代、西魏被北周取代，总称为“北朝”。北朝的北魏和南宋曾经进行过对峙，后来北魏分裂为东魏和西魏，东魏被北齐取代、西魏被北周取代，北周又灭掉了北齐，统一了北方。581年，外戚杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。589年，隋朝灭亡南朝陈，结束了南北朝并立的局面。

本节课主要讲述三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，通过分析这一时期的历史事件，使学生了解我国封建社会的繁荣与民族融合的发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析三国两晋南北朝时期的政权更迭与民族交融，使学生能够运用史料实证，理解和解释这一时期的历史事件，形成历史理解的能力。同时，通过探讨不同民族间的交流与融合，帮助学生建立时空观念，认识历史的多样性和发展性。此外，通过关注历史人物和事件，引导学生培养家国情怀，了解和热爱自己的国家。

重点难点及解决办法

重点：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融的历史事实及其影响。

难点：理解并把握这一时期政权更迭的复杂性以及民族交融的特点和意义。

解决办法：

1.针对重点，通过时间线和图示的方式，清晰展示政权更迭的顺序和特点，帮助学生形成清晰的历史脉络。

2.对于难点，采用比较法和案例分析法，引导学生深入理解政权更迭背后的原因和民族交融的具体表现。

3.利用多媒体教学资源，如历史地图、视频资料等，增强学生对历史时空的理解，直观展示民族交融的过程。

4.设计历史情景模拟，让学生扮演不同历史角色，进行角色扮演和讨论，增强学生的历史代入感和思考能力。

5.鼓励学生进行课外阅读和资料搜集，扩展知识视野，加深对重点难点的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上》第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国鼎立示意图、南北朝并立示意图等，以帮助学生直观理解政权更迭和民族交融的情况。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行分组讨论和角色扮演等活动。同时，确保教室环境的安全性，避免可能的意外伤害。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国两晋南北朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国两晋南北朝的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史魅力或特点。

简短介绍三国两晋南北朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国两晋南北朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国两晋南北朝的基本概念、组成部分和政权更迭的情况。

过程：

讲解三国两晋南北朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三国两晋南北朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解三国两晋南北朝的实际应用或作用。

3.三国两晋南北朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国两晋南北朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国两晋南北朝的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三国两晋南北朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和