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《仰卧推起成“桥”》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《仰卧推起成“桥”》教学设计

教材分析

《仰卧推起成“桥”》是小学体育课程中的一项技能训练，主要通过锻炼学生的腰腹力量和协调性，提高身体的核心稳定性。本节课教材内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生理解和接受。动作要领简单易学，但需要学生在实践中不断练习，才能掌握正确的动作技巧。此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识和竞争精神，提高学生的体育素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：身体健康、运动技能和团队协作。通过练习仰卧推起成“桥”这一动作，学生能够增强腰腹力量，提高身体的核心稳定性，有助于身体健康。在练习过程中，学生需要不断调整呼吸和动作协调，从而提高运动技能。此外，学生在小组合作中完成任务，能够培养团队协作精神，增强集体荣誉感。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对小学高年级学生，他们已有一定的身体协调性和基本的力量训练基础。在这个阶段，学生对体育运动的兴趣逐渐提高，好动、好奇心强，容易接受新事物。然而，由于个体的差异，学生在腰腹力量、协调性和运动技能方面存在一定差距。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与，挑战自我。

在学习行为习惯方面，大部分学生表现出积极的态度，遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，影响学习效果。针对这一现象，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯。

在知识、能力、素质方面，学生已掌握一些基本的运动技能，具备一定的团队协作能力。然而，他们在仰卧推起成“桥”这一动作的细节上，如呼吸调整、动作协调等方面，仍需加强练习。因此，本节课的教学设计应注重动作技巧的指导，引导学生反复练习，提高动作质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《仰卧推起成“桥”》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握动作要领。

3.实验器材：由于本节课涉及实际的体育动作练习，需要准备相应的体育器材，如瑜伽垫、哑铃、平衡球等，确保实验器材的完整性和安全性，以保证学生在练习过程中的安全和舒适。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和动作练习，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“仰卧推起成‘桥’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解仰卧推起成“桥”的动作要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“仰卧推起成‘桥’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“仰卧推起成‘桥’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解仰卧推起成“桥”的动作要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握仰卧推起成“桥”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验仰卧推起成“桥”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仰卧推起成“桥”的动作要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握仰卧推起成“桥”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解仰卧推起成“桥”的动作要领，掌握正确的动作技巧。

-通过实践活动，培养学