Unit 3 Pets Reading 教学设计 2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册.docx

Unit3PetsReading教学设计2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3PetsReading

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读关于宠物的文章，学生能够理解和运用目标词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习宠物相关的文化背景，学生能够增强对不同文化的理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析宠物的主观喜好，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和信息处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课重点掌握与宠物相关的词汇，如pets,owner,neighbor,adopt,temperament等。

-句型运用：学生需要掌握并运用目标句型，如Howdoeshe/shelook?和He/Sheis...来描述宠物的外貌和性格。

-阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解宠物的主观喜好和养宠物的好处。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些高级词汇，如temperament和adopt，学生可能难以理解其确切含义。

-推理判断：在阅读文章时，学生需要进行推理判断，理解文章中隐含的意思，这可能对学生来说较为困难。

-跨文化交际：学生需要理解不同文化背景下人们对宠物的看法和对待方式，这可能需要他们超越文本，进行更深入的思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论，让学生分享他们对宠物的看法和经验，激发学生的兴趣和主动性。

-任务型学习：让学生通过完成具体的任务，如编写关于宠物的短文，来提高他们的语言运用能力。

-批判性思维训练：通过引导学生分析和评价文章中的观点，培养他们的批判性思维能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习体验。

-在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和互动机会，提高他们的自主学习能力。

-电子白板：利用电子白板展示重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考他们最喜欢的宠物，并分享他们与宠物之间的故事。

-利用多媒体课件展示各种宠物的图片，引发学生对宠物的兴趣。

-教师提出问题：“如果你有一只宠物，你希望它是什么品种？为什么？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解与宠物相关的词汇和句型。

-通过多媒体课件和实际例子，讲解词汇的含义和用法，确保学生理解和掌握。

-教师示范目标句型的使用，并进行口头练习，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用新学的词汇和句型进行描述宠物的练习。

-学生分组进行练习，互相交换并互相评价，巩固对宠物的描述能力。

-教师选取几组学生的练习，进行展示和讨论，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论宠物的主观喜好和养宠物的好处。

-学生进行思考和讨论，表达自己的观点和看法。

-教师引导学生进行推理判断，理解文章中隐含的意思，并鼓励学生提出问题和解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学的重要内容和知识点。

-教师提出拓展问题，引导学生思考宠物的文化意义和跨文化交际的重要性。

-学生进行思考和讨论，提出自己的观点和看法。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-教师给予鼓励和建议，为学生的进一步学习提供指导。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计仅为示例，具体设计和用时可能根据实际情况进行调整。

知识点梳理

1.词汇知识点：

-宠物相关词汇：pets,owner,neighbor,adopt,temperament等。

-描述宠物外貌和性格的词汇：color,size,shape,friendly,playful等。

-与宠物主人喜好相关的词汇：like,love,enjoy,prefer等。

2.句型知识点：

-描述宠物外貌的句型：Howdoeshe/shelook?He/Sheis