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高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1《自然选择的证明》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1《自然选择的证明》教案

教学内容

本节课的教学内容来自于高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元13.1《自然选择的证明》。本节课的主要内容是让学生通过阅读《自然选择的证明》这篇文章，理解达尔文的生物进化理论，掌握自然选择的基本概念和原理，并能够运用自然选择的观点解释生物的进化过程。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.通过阅读文章，了解达尔文的生物进化理论，理解自然选择的基本概念和原理。

2.分析文章中的实例，掌握自然选择的过程和机制，能够运用自然选择的观点解释生物的进化过程。

3.通过对文章的深入分析，培养学生批判性思维和科学探究的能力，提高学生的科学素养。

4.通过课堂讨论和实践活动，激发学生对生物进化的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的文学素养，通过阅读和分析《自然选择的证明》这篇文章，使学生深入理解达尔文的生物进化理论，掌握自然选择的基本概念和原理。

2.培养学生的批判性思维和科学探究能力，通过对文章的深入分析，学会运用自然选择的观点解释生物的进化过程，提高学生的科学素养。

3.激发学生对生物进化的兴趣，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的探究精神和创新意识，使学生在学习过程中形成积极的态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如生物、生态系统、物种等。同时，学生应该对进化论有一定的了解，知道进化论的基本观点和原理。此外，学生还应该具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章中的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，学生可能对生物进化这个话题感兴趣，尤其是对自然选择和生物进化的过程。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析文章中的实例并进行推理。在学习风格方面，学生可能喜欢通过讨论和实践活动来学习，希望能够亲身体验和探究生物进化的过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对自然选择的概念和原理理解不深，难以运用自然选择的观点解释生物的进化过程。其次，学生可能对文章中的专业术语和概念感到困惑，需要教师的解释和帮助。此外，学生可能对进化论的争议和反对意见感到困惑，需要教师的引导和解答。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解文章内容和生物进化理论，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：鼓励学生就文章中的观点和实例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

c.实验法：组织学生进行生物进化相关的实验，让学生亲身体验和探究自然选择的过程。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件和视频资料，生动展示生物进化的过程和实例，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和主动性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然选择是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然选择的图片或视频片段，让学生初步感受自然选择的魅力或特点。

简短介绍自然选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然选择的基本概念、原理和过程。

过程：

讲解自然选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然选择的过程和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然选择在生物进化中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用自然选择的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然选择的认识和理解。