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人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计word版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教统编版高中历史必修中外历史纲要上第14课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过对中国清朝前中期的历史学习，培养学生的时空观念，使学生能够理解清朝前中期的发展脉络，认识鼎盛与危机并存的局面。同时，通过分析清朝前中期的重要历史事件，提升学生的历史思维能力和史料实证能力，使学生能够从多元的角度解读历史，形成自己的历史观念。此外，通过对比中国清朝前中期与其他国家的历史发展，培养学生的全球观念，认识到不同国家和地区历史的相互关联性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.清朝前中期的鼎盛表现：通过对清朝前中期政治、经济、文化等方面的了解，掌握清朝前期的发展和鼎盛时期的表现。

2.清朝前中期的危机：理解清朝前期存在的各种社会矛盾和问题，如官场腐败、农民起义、外来侵略等，以及这些问题对清朝的影响。

难点：

1.清朝前中期的鼎盛与危机的内在联系：理解清朝前中期的鼎盛与危机之间的矛盾和联系，以及这种矛盾和联系产生的原因。

2.清朝前中期的历史意义：从宏观的角度，理解清朝前中期在中国历史发展中的地位和意义。

解决办法：

1.运用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示清朝前中期的鼎盛与危机，帮助学生形象地理解重点内容。

2.采用案例分析法，挑选具有代表性的历史事件，如康熙字典的编纂、乾隆盛世的局限等，引导学生深入分析清朝前中期的鼎盛与危机。

3.开展小组讨论，让学生从不同角度探讨清朝前中期的鼎盛与危机的内在联系，培养学生的批判性思维能力。

4.结合课外阅读，推荐学生阅读相关的历史书籍和论文，拓宽视野，加深对清朝前中期历史意义的理解。

5.创设情境，如角色扮演、历史剧表演等，让学生身临其境地感受清朝前中期的历史氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教统编版高中历史教科书、教学课件、历史地图、相关历史文献等。

3.信息化资源：通过互联网获取的清朝前中期历史事件相关视频、图片、论文等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、角色扮演法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“清朝前中期的鼎盛与危机”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清朝前中期的历史吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于清朝前中期的图片或视频片段，让学生初步感受清朝前中期的历史氛围。

简短介绍清朝前中期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝前中期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝前中期的基本概念、重要事件和特点。

过程：

讲解清朝前中期的定义，包括其主要的历史背景和发展脉络。

详细介绍清朝前中期的政治、经济、文化等方面的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝前中期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝前中期的鼎盛与危机。

过程：

选择几个典型的清朝前中期历史事件进行分析，如康熙字典的编纂、乾隆盛世的局限等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清朝前中期的鼎盛与危机。

引导学生思考这些事件对清朝前中期的影响，以及如何理解鼎盛与危机并存的局面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝前中期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝前中期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝前中期的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝前中期的基本概念、重要事件、鼎盛与危机等。

强调清朝前中期在中国历史发展中的地位和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝前中期的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

本节课的知识点主要涉及清朝前中期的政治、经济、文化等方面的内容，具体包括以下几个方面