第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第17课挽救民族危亡的斗争教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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授课时间

教材分析

标题：“6.2生物的多样性教学设计--2023-2024学年七年级上册（2020）人教版《生物学》”。

本节课的主要内容是引导学生理解生物多样性的概念、层次和价值，以及保护生物多样性的措施。教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。

本节课的教学目标是让学生掌握生物多样性的三个层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）和其价值（直接价值、间接价值、潜在价值），了解保护生物多样性的措施，提高学生的环保意识。

教学重点是生物多样性的概念、层次和价值，教学难点是保护生物多样性的措施。

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考，通过案例分析和讨论，提高学生的实践能力和团队合作能力。同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。

1.科学探究：通过自主学习和合作交流，学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究生物多样性的层次和价值，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：通过本节课的学习，学生能够形成生物多样性的概念，认识生物多样性的重要性和保护生物多样性的必要性，树立正确的生命观念。

3.科学思维：学生能够运用批判性思维，分析保护生物多样性的措施的可行性和有效性，培养学生的科学思维。

4.社会责任：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，了解人类活动对生物多样性的影响，积极参与保护生物多样性的实践活动，履行社会责任。

学情分析

考虑到所教的是七年级学生，他们对生物学的基础知识已有了一定的了解，具备了一定的观察和实验能力。然而，对于生物多样性的概念、层次和价值，他们可能还比较陌生，需要通过具体的案例和图片来帮助理解。

在学习行为习惯上，学生们可能存在对理论知识记忆不牢固、实践操作不够积极主动等问题。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的理论联系实际的能力，鼓励他们积极参与实验和讨论，提高他们的实践操作能力。

针对学生的知识能力层次不同，我在教学设计上会尽量做到因材施教，对于理解能力较强的学生，我会引导他们深入探讨生物多样性的价值及其保护措施；对于理解能力稍弱的学生，我会通过具体的案例和图片，帮助他们理解和掌握基础知识。

同时，考虑到学生的环保意识可能不够强烈，我在教学中会注重培养学生的环保意识，通过讲解生物多样性的重要性，让学生明白保护生物多样性的意义，从而提高他们的环保责任感。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授生物多样性基础知识，讨论法用于探讨保护生物多样性的措施，案例研究法用于分析具体案例，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作能力。

2.具体教学活动设计包括：角色扮演，让学生扮演不同生物角色，了解它们的特点和生存状况；实验，进行生物多样性调查，观察和记录生物种类；游戏，设计生物多样性知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：PPT、视频、图片等，通过多媒体展示生物多样性的实例和案例，帮助学生直观地理解和掌握知识，同时激发他们的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——生物的多样性。在我们生活的地球上，存在着无数种生物，它们构成了一个丰富多彩的生物世界。那么，什么是生物的多样性呢？它有哪些层次和价值呢？让我们一起探索一下。

2.讲授新课

（1）生物多样性的概念

首先，我们来了解一下生物多样性的概念。生物多样性指的是地球上所有生物种类之间的差异和生物与环境之间的差异。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

（2）生物多样性的价值

（3）保护生物多样性的措施

最后，我们来了解一下保护生物多样性的措施。保护生物多样性需要从遗传物质、物种和生态环境三个层次进行保护。具体措施包括建立自然保护区、迁地保护、制定法律法规、开展科学研究和宣传教育等。

3.案例分析

为了更好地理解生物多样性的保护和价值，我们来分析一个案例。案例：我国特有的珍稀动物大熊猫。大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，也是生物多样性的重要组成部分。由于栖息地破坏、气候变化等原因，大熊猫的数量一度急剧减少。在我国政府和国际社会的共同努力下，通过建立自然保护区、开展科学研究、制定保护政策等措施，大熊猫的数量逐渐恢复。这个案例说明了保护生物多样性的重要性。

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们认为的保护生物多样性