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四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》第二课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》第二课时）

教材分析

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》第二课时，主要介绍了我们当地的传统风俗习惯，如节日庆祝、婚礼丧礼等。通过本节课的学习，让学生了解和尊重当地的风俗习惯，增强对传统文化的认识和传承。同时，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》第二课时，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化认同：通过学习本节课，让学生深入了解和尊重当地的风俗习惯，增强对传统文化的认识和传承，培养学生的文化认同感。

2.社会适应：帮助学生学会观察、思考和分析社会现象，提高他们适应社会的能力，使其能够在不同的文化环境中和谐相处。

3.法治意识：引导学生了解和遵守我国的法律法规，培养学生的法治意识，使其在日常生活中能够自觉地遵纪守法。

4.表达与沟通：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的表达与沟通能力，使其能够用恰当的方式阐述自己的观点和见解。

5.道德素养：通过学习本节课，培养学生具有良好的道德品质，使其能够关爱他人、尊重他人，并具备一定的道德判断力。

重点难点及解决办法

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《我们当地的风俗》第二课时，重点是让学生了解和尊重当地的风俗习惯，增强对传统文化的认识和传承。难点在于如何引导学生深入了解和体验当地的风俗，以及如何培养学生对传统文化的热爱和传承。

为解决这一重点难点，可以采取以下办法：

1.利用图片、视频等多媒体素材，直观地展示当地的风俗习惯，让学生在视觉上产生共鸣，激发他们的学习兴趣。

2.组织实地考察活动，让学生亲身参与当地的风俗活动，从而增强对风俗习惯的深入了解和体验。

3.开展小组讨论，让学生分享自己家庭或社区的风俗习惯，互相交流，培养学生的合作意识。

4.邀请当地的文化传承者进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，进一步了解当地风土人情，感受传统文化的魅力。

5.引导学生进行创意实践，如设计一份关于当地风俗的手抄报或举办一个小型风俗展示活动，将所学知识付诸实践，培养学生的创新能力和传承意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中体验和理解当地的风俗习惯，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论和分享，引导学生主动思考和表达自己的观点，培养学生的合作和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入了解当地风俗的背景和意义，提高学生的分析和判断能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体素材，直观地展示当地的风俗习惯，增强学生的感官体验，提高教学效果。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线地图、文化网站等，让学生更加全面地了解当地的地理、历史和文化背景，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、小游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们当地的风俗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风俗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受风俗的魅力或特点。

简短介绍风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的当地风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风俗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与当地风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当地风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他