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27.《漏》第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27.《漏》第一课时教案

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解《漏》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《漏》，培养学生理解文本内容，提炼信息，概括要点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够从不同角度思考问题，发展创新思维。

3.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的表现手法、修辞技巧等方面的审美鉴赏能力。

4.文化传承与创新：通过学习《漏》，使学生了解中国古代文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容理解：《漏》的故事情节、人物性格和故事主题。

-语文技能掌握：通过阅读理解，培养学生的信息提取、要点概括能力。

-文化知识传承：了解并传承《漏》中所体现的中国传统文化元素。

2.教学难点

-文本深层含义：故事背后的寓意和象征意义，如“漏”字的双关含义。

-文学鉴赏能力：分析课文中的修辞手法、表现技巧，如夸张、对比等。

-创新思维培养：鼓励学生从不同角度解读文本，提出个性化见解。

举例说明：

-教学重点举例：通过分组讨论和小组分享，让学生在理解故事情节的同时，能够提炼出关键信息，如主人公的性格特点和故事的发展脉络。

-教学难点举例：在解读“漏”字的象征意义时，引导学生结合课文内容和社会文化背景，理解“漏”不仅仅是指实际的漏洞，还象征着故事中人物的心理漏洞和社会的不完美。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论，让学生在理解《漏》的故事情节的同时，能够主动提出问题，分析问题，培养批判性思维。

-情境模拟：创设相关的情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容，提高学生的情感体验。

-案例分析：选取典型的案例，让学生结合课文内容进行分析和解读，提高学生的应用能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，播放与《漏》相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野。

-教学软件：运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等，激发学生的学习主动性，提高课堂氛围。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级上册的语文课文《漏》。在正式开始学习之前，请大家先简单预习一下课文，然后我们来一起探讨一下课文的主要内容。

2.自主学习

请大家打开课本，阅读《漏》这篇课文，并尝试回答以下问题：课文讲了一个什么样的故事？故事中有哪些主要人物？他们之间发生了什么趣事？

3.课堂讨论

好，大家都阅读完毕了，我们来一起分享一下大家的阅读收获。请几位同学来简要概括一下课文的故事情节，并谈谈你对故事中的人物有什么看法。

4.深入学习

接下来，我们深入挖掘课文的内容。请大家注意观察，课文中的故事情节是如何展开的？人物形象是如何塑造的？故事主题又是如何体现的？我们一起来分析一下。

5.课堂小结

通过大家的讨论和分析，我们对《漏》这篇课文有了更深入的了解。现在，请同学们来说说，他们从这篇课文中学到了什么？收获了什么？

6.课后作业

为了巩固今天的学习内容，请大家课后写下自己对《漏》这篇课文的理解和感悟，可以是对故事情节的描述，也可以是对人物形象的评述，还可以是对故事主题的思考。请大家用心去感悟课文，用心去体会故事背后的深意。

7.教学反思

课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会关注同学们的作业完成情况，以便更好地指导大家的学习。

学生学习效果

1.理解能力：学生们能够准确把握《漏》的故事情节，理解人物性格特点和故事主题。他们能够概括出课文的主要内容，提炼出关键信息。

2.分析能力：学生们在课堂讨论中能够分析故事情节的展开，人物形象的塑造以及故事主题的体现。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

3.鉴赏能力：学生们通过学习《漏》，培养了对文学作品的审美鉴赏能力。他们能够分析课文中的修辞手法、表现技巧，并对其进行评价。

4.创新思维：学生们在解读《漏》的过程中，发展了创新思维能力。他们能够从不同角度解读文本，提出个性化见解，并对故事进行重新解读和创作。

5.文化意识：学生们通过学习《漏》，了解了其中所体现的中国传统文化元素。他们能够认识到传统文化的价值，并激发了对传统文化的兴趣。

6.表达与交流：在课堂讨论和课后作业中，学生们能够清晰地表达自己的观点和感受。他们能够用文字准确地描述故事情节，对人物进行评价，