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2024-2025学年教学设计校园霸凌预防宣传活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年教学设计校园霸凌预防宣传活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为预防校园霸凌。该内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及心理健康教育、人际交往和法律法规等方面。教材章节为《道德与法治》八年级上册第三单元第九课《预防校园霸凌》，具体内容包括校园霸凌的定义、类型、危害以及预防措施等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、生命观念和社会责任感。通过学习预防校园霸凌的相关知识，学生将能够理解校园霸凌的严重性，提高自我保护意识，学会尊重他人，遵守法律法规，积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园环境。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提升他们解决实际问题的能力。

学情分析

本课针对的是八年级的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。学生在之前的学习生活中，对人际交往、法律法规等方面已经有了一定的了解，具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，他们在面对复杂的社会现象时，仍显得有些稚嫩，需要教师的引导和指导。

学生在知识方面，对校园霸凌有一定的认识，但不够系统深入。他们需要通过学习，进一步了解校园霸凌的类型、危害以及预防措施等方面的知识。在能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力，有利于开展课堂活动。在素质方面，学生普遍具备良好的道德品质，尊重师长，关爱同学，但部分学生在面对校园霸凌时，可能由于害怕或其他原因，选择沉默，这需要教师在课堂上进行有针对性的引导。

在行为习惯方面，学生大部分时间都在校园度过，他们对于校园文化有着深刻的感受。通过本节课的学习，学生将更加明白如何维护自己的权益，如何尊重他人，如何积极参与校园文化建设，共同营造和谐校园环境。对于课程学习，学生的兴趣、态度和参与度将对学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情感，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、学习手册、学生座位表

课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群

信息化资源：教学PPT、视频资料、相关文章、网络图片

教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、角色扮演、问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注校园霸凌现象。

提出问题：请大家谈谈对校园霸凌的认识，你们遇到过校园霸凌吗？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施，重点阐述校园霸凌对受害者心理健康的影响。

目的：使学生了解校园霸凌的相关知识，提高防范意识。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论如何预防和制止校园霸凌，每组提出具体的措施。

提问：教师针对讨论内容进行提问，引导学生思考如何更好地应对校园霸凌。

目的：培养学生团队合作、沟通交流的能力，加深对校园霸凌问题的理解。

4.角色扮演（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，表演如何预防和制止校园霸凌。

目的：使学生在实践中学会运用所学知识，提高实际操作能力。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题，让学生回答关于校园霸凌的问题，巩固所学知识。

目的：检查学生对课堂内容的掌握程度，巩固学习成果。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的严重性，提醒学生时刻保持警惕。

学生反思自己在校园生活中的行为，是否存在校园霸凌现象。

目的：使学生深刻认识到校园霸凌的危害，自觉维护和谐校园。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，指导学生正确处理校园霸凌问题。同时，注重培养学生的法治意识、生命观念和社会责任感，提高他们预防和制止校园霸凌的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何辨别和预防校园霸凌》、《校园霸凌的心理学解析》

-书籍：《青少年心理健康手册》、《校园霸凌干预策略》

-研究报告：《我国校园霸凌现状调查与分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的同学，了解他们对校园霸凌的看法和经历。

-观察校园中的潜在霸凌行为，思考如何预防和制止。

-研究其他国家的校园霸凌政策，探讨其在我国的可行性。

-学习相关的法律知识，提高自己的法治意识。

作业布置与反馈

1.作业布置：

-请学生撰写一篇关于预防校园霸凌的文章，内容应包括校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施等。

-设计一个校园霸凌预防宣传海报，要求创意独特，富有警示意义。

-家庭调查：了