4.3.2 公式法 教学设计 2023—2024学年北师大版数学八年级下册.docx

4.3.2公式法教学设计2023—2024学年北师大版数学八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023—2024学年北师大版数学八年级下册的4.3.2节，主要讲解公式法。这部分内容是学生在掌握了平方根和算术平方根的基础上，进一步学习如何运用公式来求解二次方程。具体内容包括：

1.理解公式法的概念和原理，掌握公式法解二次方程的一般步骤。

2.学会运用公式法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能理解公式法的原理，并能运用公式法解决简单的二次方程问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能将公式法应用于解决生活中的问题。

3.数学运算：提高学生的运算能力，使学生能熟练运用公式法进行计算。

4.直观想象：通过实例讲解，使学生能形成对公式法的直观认识，并能绘制相关的图形来辅助解题。

5.团队合作：培养学生团队合作的能力，使学生能在小组讨论中共同解决问题，分享解题心得。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了平方根和算术平方根的概念，了解了解二次方程的基本方法。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学有着浓厚的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和运算能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生这些特点，通过设置有趣的实例和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握公式法的过程中，学生可能对公式法的原理和运用步骤理解不深，导致在实际问题中无法灵活运用。此外，学生在进行二次方程运算时，可能存在运算速度慢、准确性不高的问题。针对这些困难，教师需要在教学中加强对公式法原理的讲解，并通过大量练习来提高学生的运算能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握公式法的运用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在实验中能够安全、准确地进行操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作，促进他们的合作学习和实践能力的培养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，提出问题：“你能用已学的知识解决这个实际问题吗？”并展示一个实际问题，例如：“一块土地的面积是400平方米，其长和宽分别是多少？”

-学生尝试解决该问题，教师引导学生思考并回顾已学的知识，如平方根和算术平方根的概念。

-教师总结学生的解答，并引出本节课的主题：公式法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解公式法的原理和步骤。

-教师通过举例和讲解，让学生理解公式法解二次方程的一般步骤，并强调公式法在解决实际问题中的应用。

-教师引导学生参与课堂讨论，分享对公式法的理解和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对公式法的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题，并分享解题心得。

-教师针对学生的解答进行点评和指导，强调关键点和易错点。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“公式法在解决实际问题中有哪些局限性？”

-学生积极回答问题，与教师进行互动交流。

-教师引导学生思考和探讨，培养学生的批判思维能力和问题解决能力。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师进行课堂提问，检查学生对公式法的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-教师强调本节课的重点和难点，并提醒学生进行课后复习和巩固。

6.教学创新和拓展（5分钟）

-教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和探索，例如：“你能运用公式法解决更复杂的二次方程问题吗？”

-学生尝试解答拓展问题，教师进行指导和鼓励。

-教师与学生一起总结本节课的学习成果，并鼓励学生在课后进行更深入的学习和研究。

总用时：40分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：