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2024-2025学年中职生心理辅导与反霸凌教学设计方案

主备人

备课成员

教材分析

本课程《2024-2025学年中职生心理辅导与反霸凌教学设计方案》基于中职生心理发展特点和实际需求，结合《中等职业学校心理健康教育指导纲要》进行设计。课程内容包括心理辅导和反霸凌两部分，旨在帮助学生建立健康的心理状态，提高自我认知和情绪调节能力，认识并反对校园霸凌行为。

心理辅导部分，以提升学生心理素质为核心，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解心理健康的重要性，学会自我关爱和心理调适方法。反霸凌部分，围绕校园霸凌的类型、危害和应对策略展开，引导学生树立正确的价值观，勇于抵制和举报校园霸凌行为。

本课程注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为引导，通过丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和积极性，培养他们面对心理困扰和霸凌行为时的自我保护能力。

核心素养目标

本课程的核心素养目标包含三个方面：自我认知与情绪调适、人际沟通与交往、价值观与道德判断。通过课程学习，学生将能：

1.自我认知与情绪调适：认识自己的情感和需求，掌握基本的情绪调节方法，提高自我关爱和心理调适能力。

2.人际沟通与交往：学会有效的人际沟通技巧，理解和尊重他人，建立良好的人际关系。

3.价值观与道德判断：树立正确的价值观，认识校园霸凌的危害，勇于抵制和举报校园霸凌行为，培养良好的道德品质。

重点难点及解决办法

本课程的重点难点如下：

1.重点：心理辅导与反霸凌的相关知识和技能。

2.难点：如何运用所学的知识和技能进行自我心理调适和应对校园霸凌行为。

解决办法：

1.对于重点内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实际情境中理解和掌握相关知识和技能。

2.对于难点内容，通过角色扮演、模拟情景等方式，让学生亲身体验和练习如何运用所学的知识和技能进行自我心理调适和应对校园霸凌行为，从而突破难点。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识和技能，提高他们的自我心理调适能力和应对校园霸凌的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识和理论；通过讨论，促进学生思考和交流；通过案例研究，让学生在实际情境中理解和掌握相关知识和技能；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本课程将设计角色扮演、实验、游戏等活动，以促进学生参与和互动。例如，在讨论环节，可以让学生分组讨论心理辅导和反霸凌的相关话题，鼓励他们分享自己的观点和经验；在案例研究中，可以让学生分析具体的校园霸凌案例，并提出应对策略。

3.确定教学媒体使用：本课程将使用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，以辅助教学。例如，在讲授心理辅导相关知识时，可以使用PPT展示相关的理论模型和图表；在讨论环节，可以播放相关的视频资料，以引发学生的思考和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于心理辅导和反霸凌的知识。在我们日常生活中，可能会遇到一些心理困扰和霸凌行为，那么如何应对这些问题呢？这就是我们今天要探讨的内容。

2.讲授新课

（1）心理辅导部分

首先，我们来了解一下心理辅导的相关知识。心理辅导是指通过一定的方法和技巧，帮助个体认识自身的情感和需求，提高自我关爱和心理调适能力。在日常生活中，我们可能会遇到一些困扰，如何正确面对和处理这些困扰呢？这就是我们接下来要讨论的内容。

（2）反霸凌部分

我们先来观看一个关于校园霸凌的视频，然后分组讨论，看看同学们对于校园霸凌有什么看法，并提出相应的应对策略。

3.课堂互动

（1）心理辅导部分

现在，我们来进行心理辅导部分的课堂互动。请同学们分成小组，每个小组选一个心理困扰案例，分析这个案例中存在的问题，并提出解决办法。

（2）反霸凌部分

4.总结与反思

同学们，通过今天的课堂学习，我们了解到了心理辅导和反霸凌的相关知识。在日常生活中，我们要学会自我关爱和心理调适，提高人际沟通能力，树立正确的价值观，共同营造一个和谐、友善的学习环境。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，做一个心理健康、懂得尊重他人的人。

5.课后作业

请同学们结合今天学习的知识，完成以下课后作业：

（1）列举三种心理困扰，并简要说明如何解决这些问题。

（2）分析一个校园霸凌案例，并提出应对策略。

（3）写一篇关于如何维护心理健康和抵制校园霸凌的文章，字数在500字左右。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解心理辅导和反霸凌的相