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2024-2025学年中职生多样化活动促进霸凌预防的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本教学设计依据《中等职业学校心理健康教育指导纲要》相关内容，结合2024-2025学年中职生实际情况，围绕霸凌预防主题，选取以下教材内容：

1.《心理健康》教材第四章“人际交往”：介绍人际交往的基本原则，理解尊重、友善、合作的重要性。

2.《法律知识》教材第三章“预防和制止校园暴力”：分析校园暴力类型，了解相关法律规定，掌握预防和应对霸凌的方法。

教学内容主要包括：人际交往技巧训练、团队合作意识培养、校园霸凌认识与预防策略、法律知识普及等。通过多样化活动，帮助学生建立和谐人际关系，增强法律意识，预防校园霸凌现象。

二、核心素养目标

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.人际沟通与协作：通过学习人际交往的基本原则，提高学生有效沟通能力，培养团队协作精神，促进和谐校园氛围。

2.法律意识与责任：结合法律知识，增强学生的法治观念，使其具备预防和制止校园霸凌的责任意识。

3.自我认知与调控：引导学生正确认识自我，学会调控情绪，培养同理心，降低霸凌行为发生的可能性。

4.社会适应与问题解决：培养学生面对校园霸凌现象时，具备分析问题、解决问题的能力，提高社会适应能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.人际交往技巧在预防霸凌中的应用；2.校园霸凌的识别与法律维权意识。

难点：1.学生对团队合作意识的理解与实践；2.法律知识在实际生活中的运用。

解决办法与突破策略：

1.采用情景模拟、角色扮演等方法，让学生在实践中学习并运用人际交往技巧，提高预防霸凌能力。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生识别校园霸凌行为，培养法律维权意识。

3.设计团队合作游戏，强化学生团队协作精神，使其在活动中体会合作的重要性。

4.邀请法律专家进行讲座，结合实际案例讲解法律知识，提高学生在面对霸凌时的法律应用能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、网络设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：《心理健康》教材、《法律知识》教材、教学课件、视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动交流平台。

4.信息化资源：教学视频、PPT课件、电子教案、案例库。

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、团队合作游戏、专家讲座。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于人际交往技巧和法律知识预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何通过人际交往预防霸凌”主题，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：利用平台跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解人际交往原则和法律规定。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交笔记或问题至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放霸凌案例视频，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人际交往技巧和法律规定，结合案例解析。

-组织课堂活动：设计团队合作游戏，模拟法律维权情景。

-解答疑问：及时解答学生疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生在游戏中实践人际交往技巧，学习法律应用。

-提问与讨论：积极提问，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解人际交往和法律知识重难点。

-实践活动法：通过团队合作游戏，突破难点。

-合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

-加深对重难点的理解，提升实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关案例分析作业，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐相关法律文献和心理健康书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：运用所学分析案例，巩固学习效果。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进成长。

作用与目的：

-巩固知识点，提升自我反思能力，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.人际交往原则

-互相尊重：尊重他人的人格、权益和观点，建立良好的人际关系。

-善意沟通：用友善、礼貌的语言进行沟通，避免冲突和误解。

-合作共