2024-2025学年中职生心理韧性与校园霸凌防御能力教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生心理韧性与校园霸凌防御能力教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生心理韧性与校园霸凌防御能力。该部分内容主要涵盖以下几个方面：

1.心理韧性：介绍心理韧性的概念、重要性以及培养心理韧性的方法。

2.校园霸凌：阐述校园霸凌的类型、特点、影响以及预防措施。

3.心理韧性與校园霸凌防御能力的关系：分析心理韧性对校园霸凌防御能力的影响，以及如何通过提高心理韧性来增强校园霸凌防御能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.心理韧性：学生已掌握一定的心理素质，本节课将进一步加深学生对心理韧性的认识，帮助他们在面对困境时更好地应对。

2.校园霸凌：学生可能对校园霸凌有一定的了解，本节课将系统地介绍校园霸凌的相关知识，提高学生对校园霸凌的认识和防范意识。

3.心理韧性與校园霸凌防御能力的关系：通过本节课的学习，学生将更好地理解心理韧性在校园霸凌防御中的重要作用，为实际应对校园霸凌提供心理支持。

核心素养目标

本节课旨在通过培养学生的心理韧性和校园霸凌防御能力，提升其应对现实生活中的挑战和困难的能力。具体目标如下：

1.增强学生对心理韧性的认识，使其能够理解并运用心理韧性来应对压力和逆境。

2.提高学生对校园霸凌的识别能力，使其能够准确判断并应对校园霸凌行为。

3.培养学生面对校园霸凌时的自我保护意识和能力，使其能够采取有效措施保护自己。

4.加强学生的情绪管理能力，使其能够合理表达和调节自己的情绪，以更好地应对校园霸凌等压力。

学情分析

考虑到本节课的教学对象是中职生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备一定的基础知识和基本技能，但部分学生在心理素质和情绪管理方面可能较为薄弱。

在心理韧性方面，学生可能对心理韧性的概念和作用有一定的了解，但可能缺乏系统的培养和训练。在校园霸凌方面，学生可能对校园霸凌的现象有所了解，但可能对校园霸凌的类型、特点和影响认识不足。

学生的行为习惯和学习态度对课程学习有一定的影响。部分学生可能对课堂参与度不高，需要教师通过多种教学方法激发他们的学习兴趣。同时，学生可能对理论知识的传授较为抵触，需要教师通过实际案例和互动活动来增强课程的实用性和吸引力。

针对以上学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，注重培养学生的心理韧性和校园霸凌防御能力，并通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入校园霸凌的实际案例，让学生深入了解校园霸凌的现象和影响，提高他们的认识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟校园霸凌场景，提升他们的应对能力和同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示校园霸凌的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展互动讨论和问卷调查，提高学生的参与度和主动性。

3.心理韧性训练工具：使用专门设计的心理韧性训练工具，帮助学生进行心理韧性的自我评估和提升，结合实际操作来增强学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌的关注和思考。

问题提出：引导学生思考以下问题：“你们对校园霸凌有什么看法？遇到校园霸凌时，我们应该怎么办？”

2.讲授新课（15分钟）

心理韧性：讲解心理韧性的概念、重要性以及培养心理韧性的方法，如积极心态、目标设定等。

校园霸凌：介绍校园霸凌的类型、特点、影响以及预防措施，如如何辨别校园霸凌、如何保护自己等。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：分享一个关于心理韧性和校园霸凌的案例，引导学生进行讨论和分析。

提问解答：针对学生提出的问题，进行解答和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于心理韧性和校园霸凌的练习题，让学生进行自我检测。

小组讨论：分组进行讨论，共同完成练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结心理韧性和校园霸凌的相关知识。

作业布置：布置一道关于心理韧性和校园霸凌的课后作业，让学生进行深入思考。

6.教学创新与拓展（5分钟）

心理韧性训练：开展一项心理韧性训练活动，如冥想、放松训练等，帮助学生提高心理韧性。

校园霸凌防御技能培养：教授学生一些校园霸凌防御技能，如自我保护技巧、沟通技巧等。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际