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8.2《登高》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2《登高》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《登高》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习《登高》一文，使学生能够理解和欣赏诗歌中的意象、韵律和修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗人的情感变化，培养学生通过文学作品洞察时代背景和社会情感的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文学价值，认识杜甫诗歌在文学史上的地位，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美情趣，培养学生在欣赏和创作中的审美判断力和创造力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解《登高》的诗意和情感。

-分析诗中的意象和修辞手法。

2.难点：

-把握诗人杜甫的生平背景与诗歌创作的关系。

-深入理解诗中的隐喻和象征意义。

解决办法与突破策略：

-通过讲解杜甫的生平，使学生了解诗人的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。

-利用多媒体展示相关历史资料，增强学生对唐代社会环境的感知。

-引导学生通过比较阅读，分析诗中的意象和修辞手法，理解其深层含义。

-设计课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作探究诗歌的隐喻和象征意义。

-提供学习资料包，包括诗人的其他作品、同题材的其他诗歌，帮助学生拓宽视野，加深理解。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册

2.辅助材料：杜甫生平介绍、唐代历史背景资料、诗歌意象分析图表、《登高》诗歌朗读视频

3.实验器材：无

4.教室布置：分组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《登高》预习资料，包括诗歌原文、杜甫生平介绍和唐代背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。

设计预习问题：设计问题如“《登高》中哪些意象体现了诗人的孤独感？”和“诗歌中的哪些词语反映了诗人的身体状况？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读《登高》诗歌和相关背景资料。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解古典诗词的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《登高》诗歌朗诵视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，结合杜甫的生平和时代背景，帮助学生深入理解诗歌。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析诗歌中的重点句子，探讨其深层含义。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，深化对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的技能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用诗歌分析技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写《登高》诗歌鉴赏心得，分析诗歌的情感和艺术特色。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习唐代诗歌和杜甫的其他作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习唐代诗歌，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解和分析《登高》中的意象和情感，以及诗歌的艺术特色，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握古典诗词的鉴赏技巧。

知识点梳理

1.杜甫简介

-生平背景：杜甫（712-770），字