3.3 气温的变化与分布 两课时教学设计人教版地理七年级上册.docx

3.3气温的变化与分布两课时教学设计人教版地理七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版地理七年级上册第三章“气温的变化与分布”，主要包括气温的日变化和年变化规律，以及世界气温的分布规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对气温变化的直观感受有关，同时与之前学习的地球运动、地理环境等知识相联系。教材中涉及到的气温变化规律和分布规律，有助于学生更好地理解地理环境对气温的影响，以及气温对生活和生产的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过探究气温的变化与分布，学生将学会运用地理工具和方法收集、整理和分析气温数据，培养实践操作能力。同时，通过比较分析不同地区的气温变化规律，学生能够形成综合思维，理解气温与地理环境之间的内在联系。此外，学生在描述和解释气温分布规律时，将提升其地理信息的获取、处理和表达能力，为终身学习和解决实际问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地球的运动、气候的基本概念以及一些基本的地理特征，如纬度、海陆分布等对气候的影响。他们可能已经通过生活经验对气温变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对自然环境充满好奇心，对探索气温变化和分布规律有一定的兴趣。他们在学习过程中可能偏好直观的图表和数据，喜欢通过实践活动来加深理解。他们的学习风格可能包括视觉学习、动手操作和合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气温变化的复杂性和全球气温分布的不均匀性时可能会遇到困难。他们可能难以把握气温变化规律背后的地理因素，以及如何运用地理知识来解释气温数据。此外，对于一些抽象的概念，如气温梯度、等温线等，学生可能需要更多的时间来消化和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与气温变化和分布相关的图表、气候类型分布图、气温变化曲线图等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、记录表等，用于进行气温观测和记录的实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置展示区用于展示学生作业和讨论成果，以及实验操作区以便学生进行气温观测实验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你所在的城市今天气温是多少？”这一问题引导学生分享自己的气温体验，激发他们对气温变化的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气候概念，以及纬度、海陆分布对气候的影响。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解气温的日变化和年变化规律，包括气温日较差和年较差的概念。

b.介绍世界气温分布的规律，包括纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。

2.举例说明：

a.通过展示不同地区的气温变化曲线图，帮助学生理解气温日变化和年变化规律。

b.利用世界气温分布图，讲解不同纬度、海陆、地形条件下的气温分布特点。

3.互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论气温变化和分布规律，鼓励他们分享自己的观点和发现。

b.实验探究：让学生使用温度计进行气温观测，记录数据，并分析气温变化规律。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固气温变化和分布的知识。

b.学生绘制本地区的气温变化曲线图，加深对气温变化规律的理解。

2.教师指导：

a.在学生讨论和实验过程中，教师及时给予指导和帮助。

b.对学生的练习题进行批改，针对错误进行讲解和纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结气温变化和分布的规律。

2.强调气温与地理环境之间的内在联系，引导学生关注生活中的地理现象。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的课后练习题，巩固气温变化和分布的知识。

2.收集本地区近一周的气温数据，绘制气温变化曲线图，分析气温变化规律。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志中关于中国气候特点的文章。

-《气候变迁与人类文明》一书，了解气候对人类历史发展的影响。

-《地理学导论》中关于气候系统的章节，深入理解气候系统的运作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家中所在地区的气温变化，分析其变化规律。

-探究不同地形对气温的影响，如山区与平原地区的气温差异。

-研究不同季节的气温变化，了解季节变化与气温之间的关系。

-分析全球气温分布图，探究不同纬度带气温分布的特点。

-阅读关于全球气候变暖的相关资料，了解其对气温分布的影响。

-通过网络资源，学习如何使用气象数据来分析气温变化趋势。

-参与学校或社区