比例的基本性质 （教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版.docx

比例的基本性质（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

比例的基本性质（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

设计意图

本节课旨在让学生掌握比例的基本性质，通过引导学生观察、分析和归纳，让学生理解比例的含义，掌握比例中各量之间的关系，能够运用比例的性质解决实际问题。结合苏教版六年级下册数学教材内容，本节课的教学设计旨在提升学生的数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：能够运用比例的基本性质进行逻辑推理，解决数学问题。

2.数学抽象能力：通过观察比例关系，抽象出比例的基本性质，形成数学概念。

3.数学建模能力：能够将实际问题转化为比例问题，建立数学模型进行分析和解决。

4.数据分析能力：通过实例分析，提高学生处理和解释数据的能力。

学情分析

当前六年级学生在数学知识方面已经掌握了分数和小数的运算，对基本的数学概念有了初步的理解，但在比例的概念和性质上还较为陌生。他们在逻辑思维上开始具备一定的推理能力，但还需进一步培养和训练。在能力方面，学生的观察力、分析力和抽象思维能力正在发展中，能够进行简单的数学建模，但面对复杂问题还需引导。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能因为对数学学习缺乏兴趣而表现出注意力不集中。此外，学生在学习过程中可能存在对数学概念理解不深刻、解题方法单一等问题。

在课程学习上，学生对新知识的好奇心和学习热情较高，但面对抽象的数学概念和性质时，可能会感到困难和挫败。因此，教学中需要结合具体实例和生活情境，帮助学生建立比例的概念，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：小组讨论、问题引导、互动式教学、实物模型演示

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上提出一些生活中的比例问题，例如：“同学们，你们知道身高和体重之间有什么关系吗？或者，你们知道地图上的距离和实际距离是如何对应的吗？”通过这些问题激发学生的兴趣和思考。

2.概念引入

-接着，我会展示一些简单的比例实例，如水果的价格比较、地图比例尺等，让学生观察并发现这些实例中的比例关系。

-我会引导学生总结比例的定义：“在两个比相等的式子里，我们称这个式子为比例。”

3.探究比例的基本性质

-我会让学生分组讨论，观察并分析教材中的例题，如：“一个长方形的长和宽的比是3:2，如果长方形的长是9厘米，宽是多少厘米？”

-在小组讨论后，我会邀请几组学生分享他们的发现，引导学生归纳出比例的基本性质：“在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。”

4.练习应用

-接下来，我会给出一些练习题，让学生独立完成，巩固比例的基本性质的应用。

-例如：“已知一个比例的两个内项分别是4和6，求两个外项的积。”

-在学生完成练习后，我会逐一解答疑问，并提供反馈。

5.拓展思维

-然后，我会提出一些更复杂的问题，让学生思考：“如果比例中的一个内项是未知数，我们如何求解这个未知数？”

-通过引导学生运用比例的基本性质，我会解释如何通过交叉相乘的方法求解未知数。

6.实际应用

-接下来，我会设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用比例的基本性质解决。

-例如：“小明的身高是150厘米，小华的身高是小明的1.2倍，请问小华的身高是多少厘米？”

-学生通过实际问题的解决，加深对比例基本性质的理解和应用。

7.总结反馈

-在课堂即将结束时，我会进行一个小结，强调比例的基本性质的重要性和应用价值。

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，并进行针对性的解答。

-最后，我会布置一些家庭作业，要求学生在家里完成，巩固所学知识。

8.课堂延伸

-为了让学生更好地理解比例的概念，我会在下一节课开始前进行一次小测验，检查学生对比例基本性质的理解程度。

-我还会鼓励学生在家中寻找生活中的比例实例，带到课堂上与大家分享，以增强学生的实践能力和对数学的兴趣。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，我会根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，真正掌握比例的基本性质。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-我会向学生推荐一些与比例相关的数学书籍和文章，如《生活中的数学——比例的奥秘》、《比例在科学中的应用》等，让学生了解比例在日常生活和科学研究中的