5.4 找规律（教学设计） -2024-2025学年一年级数学上册 西师大版.docx

5.4找规律（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册西师大版

主备人

备课成员

教材分析

“5.4找规律（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册西师大版”

本节课内容选自西师大版一年级数学上册，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，发现和掌握图形和数字的简单规律。教材通过生动的实例和有趣的练习题，引导学生发现生活中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。本节课的教学设计与课本内容紧密相连，旨在让学生在实际操作中理解和掌握找规律的方法。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察找出图形和数字的简单规律。

②培养学生运用规律解决问题的能力。

2.教学难点

①引导学生从具体的事物中抽象出规律，理解规律的概念。

②帮助学生将找到的规律应用到不同的情境中，提高解决问题的灵活性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与图形和数字规律相关的教学卡片、幻灯片等。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板等教学工具。

4.教室布置：将教室划分为活动区和讨论区，以便学生分组讨论和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习内容，包括教材中的相关章节和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“观察以下数字序列，找出规律：2,4,6,8,...”，引导学生思考数字规律。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，初步理解找规律的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试找出数字序列的规律。

提交预习成果：学生将预习答案和疑问通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列有规律的图形或数字序列，引导学生关注规律的存在。

讲解知识点：详细讲解如何观察、分析和描述图形和数字的规律。

组织课堂活动：设计小组活动，如“找规律接力赛”，让学生在游戏中掌握找规律的方法。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解规律的概念。

参与课堂活动：学生参与小组活动，通过实践掌握找规律的方法。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解找规律的步骤和技巧。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与找规律相关的练习题，如“给出一个数字序列，找出规律并继续写下去”。

提供拓展资源：提供一些含有复杂规律的数学游戏或视频，供学生课外学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，尝试解决更复杂的规律问题。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结找规律的方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重点是让学生掌握找规律的方法，难点在于将规律应用到不同情境中。在教学实施过程中，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步引导学生理解和掌握找规律的技能，并能够灵活运用到实际问题中。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在学习本节课后，能够熟练掌握以下知识点：

-能够识别和描述图形和数字的简单规律。

-能够运用规律预测和继续序列中的下一个元素。

-能够理解规律在日常生活中的应用，如日历、音乐节奏等。

-能够通过观察和比较，找出复杂规律中的隐藏规律。

2.思维能力方面：

-学生在学习过程中，逻辑思维能力得到了锻炼，能够逐步从具体事物中抽象出规律。

-学生能够通过分析规律，提高解决问题的能力，将规律应用到不同的情境中。

-学生的观察能力得到了提升，能够更加敏锐地发现生活中的规律现象。

3.学习方法方面：

-学生学会了通过自主探索和合作学习来发现和掌握规律，提高了自主学习能力。

-学生掌握了通过反思总结来巩固学习成果的方法，能够自我发现并纠正错误。

4.实际应用方面：

-学生能够在日常生活中发现