7多元文化 多样魅力教学设计2023-2024学年道德与法治统编版六年级下册.docxVIP

7多元文化多样魅力教学设计2023-2024学年道德与法治统编版六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《多元文化多样魅力》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强学生对多元文化的认识和尊重，培养开放包容的世界观。

2.提升学生运用道德与法治知识分析和解决实际问题的能力。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在交流中表达自己的观点并尊重他人意见。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解不同文化的特点和多元文化的意义，认识到文化多样性的价值。

②掌握尊重和理解不同文化的行为准则，培养良好的跨文化交流能力。

2.教学难点

①引导学生正确看待文化差异，避免偏见和歧视，形成平等、包容的态度。

②培养学生在实际情境中运用道德与法治原则解决文化冲突的能力，如如何处理文化交流中的误解和冲突。

教学资源准备

1.教材：统编版《道德与法治》六年级下册。

2.辅助材料：准备与文化多样性相关的图片、视频资料，以及案例讨论材料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论材料，以便进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的传统节日图片，询问学生是否了解这些节日，激发学生对多元文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化多样性的概念，引导学生思考文化多样性对个人和社会的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍多元文化的定义，包括不同文化背景下的价值观、习俗和行为规范。

-举例说明：以具体的国家文化为例，讲解不同文化之间的差异，如饮食习惯、节日庆典等。

-互动探究：将学生分成小组，让每组学生选择一个国家的文化，进行简要介绍，并讨论如何尊重和理解这种文化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，编写一个简短的场景剧，展示如何在实际生活中尊重和理解不同文化。

-教师指导：在学生编写剧本的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够准确表达文化尊重的理念。

4.小组分享（约10分钟）

-每组学生表演自己编写的场景剧，其他学生观看并给予反馈。

-教师总结每组的表现，强调尊重和理解多元文化的重要性，并指出在交流中可能出现的问题和解决方法。

5.总结反思（约5分钟）

-学生反思本节课的学习内容，分享自己的感悟和收获。

-教师总结本节课的重点，强调在日常生活中如何实践尊重多元文化的行为准则。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《世界文化常识》、《世界节日手册》、《跨文化交流的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解世界各地的文化和节日。

-电影推荐：《地球上的星星》、《千与千寻》、《撞车》等电影，通过故事情节让学生感受不同文化的碰撞与融合。

-纪录片推荐：如《人类星球》、《世界历史》等纪录片，通过生动的影像资料，让学生对世界各地的文化有直观的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读更多关于不同国家文化的书籍，增强对不同文化背景的理解。

-安排学生在课外时间观看推荐的电影和纪录片，通过视觉冲击加深对文化差异的认识。

-设计一个小型的文化交流活动，让学生分组研究一个特定的文化主题，如传统服饰、饮食习惯、节日庆典等，并制作PPT或手抄报进行展示。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、文化交流夏令营等，亲身体验不同文化的魅力。

-建议学生在家中与家人一起尝试制作不同国家的传统食物，了解食物背后的文化故事。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、文化论坛等，与来自不同文化背景的人交流，拓宽视野。

-教师可以组织一次班级讨论，让学生分享自己的拓展学习成果，促进班级内的文化交流与理解。

课后作业

1.结合本节课的学习内容，写一篇短文，题目为《我眼中的多元文化》，要求至少200字，描述你对多元文化的理解和感受，以及如何在日常生活中尊重和理解不同的文化。

2.采访家人或朋友，了解他们对于多元文化的看法，记录下他们的观点，并写一篇采访报告，分析他们的观点对你的启示。

作业补充与说明：

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中的人物是如何尊重和理解多元文化的。

案例：小华在学校的国际文化节上遇到了来自印度的同学小明。小华发现小明的穿着、饮食习惯都和自己不同，于是他主动向小明了解印度的文化，并且在节日里和小明一起庆祝，尊重小明的传统。

答案：小华通过主动学习和参与，展现了对多元文化的尊重和理解。他没有对小明