人教版八上 6.7我爱你,塞北的雪 教案.docx

人教版八上6.7我爱你,塞北的雪教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册《我爱你,塞北的雪》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用：通过分析诗歌《我爱你,塞北的雪》的语言特色，培养学生对诗歌语言的感知与鉴赏能力。

2.思维发展：引导学生深入理解诗歌寓意，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化理解：通过学习这首诗歌，增强学生对中华民族传统文化的认识和理解，激发民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌的情感表达：理解《我爱你,塞北的雪》中作者对雪的赞美和对家乡的热爱，感受诗歌中的情感流露。

-诗歌的修辞手法：分析诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，如何增强诗歌的意境和表达效果。

-诗歌的结构特点：掌握诗歌的节奏、韵律和结构，如四行一节，每节四句，每句七个字等。

例如：在讲解诗歌的情感表达时，重点分析“我爱你，塞北的雪”这句话，引导学生感受作者对雪的深厚情感。

2.教学难点：

-诗歌的深层含义：理解诗中“塞北的雪”象征家乡的纯洁和美丽，以及作者通过雪来表达的对家乡的眷恋和思念。

-诗歌的写作背景：了解作者写作时的社会环境和个人经历，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-诗歌的朗读技巧：掌握正确的朗读节奏和情感表达，让学生能够准确地传达诗歌的情感。

例如：在讲解诗歌的深层含义时，难点在于引导学生理解“塞北的雪”不仅指自然界的雪，更是作者对家乡的象征。同时，通过介绍作者的写作背景，帮助学生深入体会诗歌的情感。在朗读技巧上，难点在于如何指导学生把握诗歌的节奏和情感，使他们在朗读时能够传达出诗歌的美感和情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：诗歌背景资料、音频朗读材料

-教学手段：小组讨论、全班分享、个人反思

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我爱你,塞北的雪》的诗歌文本和相关背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中的‘塞北的雪’象征了什么？”“你能感受到作者怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放雪景视频，引出诗歌主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法和情感表达，如“纯洁如雪”的比喻意义。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感变化，进行角色扮演体会作者情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的情感和修辞。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌情感。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，角色扮演。

-作用与目的：深入理解诗歌内容，掌握修辞手法，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作一首以“雪”为主题的短诗，巩固修辞和情感表达。

-提供拓展资源：提供相关诗歌和文学评论，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和改进方向。

-学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，创作诗歌，实践修辞手法。

-拓展学习：阅读拓展资源，深化对诗歌的理解。

-反思总结：总结学习过程，反思自己的创作和诗歌鉴赏能力。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习，拓展文学视野，提升创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗歌作品：收集并介绍其他描写雪景的诗歌，如毛泽东的《沁园春·雪》、陆游的《卧冬》等，供学生比较阅读，加深对雪的文学表现的理解。

-诗歌鉴赏文章：选择几篇专业鉴赏《我爱你,塞北的雪》的文学评论文章，帮助学生从更专业的角度理解诗歌的艺术特色。

-诗歌创作背景资料：详细介绍诗歌创作的历史背景，包括当时的社会环境、文化氛围等，帮助学生理解诗歌的时代意义。