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巧用有效策略焕发童话教学生机

童话的语言生动有趣、通俗易懂，故事情节曲折、充满趣味性，人物形象性格鲜明。同时，童话

故事往往蕴含着一些深刻的道理。学习童话故事，不仅能让学生感悟人物形象，而且能激发学生阅读

的兴趣。要想走进童话文本，感悟故事情节，就要插上想象的翅膀，自由地进行想象。这样，能培养

学生的想象能力。但是，受阅读能力、生活经验等的限制，学生对童话文本的解读可能会出现偏差，

这不利于教学目标的达成。因此，在进行童话教学过程中，教师要以学生为主体，采取有效的教学策

略，对学生进行正确的引导，提高童话教学质量，充分发挥童话文本的教学价值。

一、童话教学的现状调查

童话作为儿童文学中最具代表性、最重要的体裁，是儿童最喜爱的一种文学样式，有很高的文学

价值，是小学语文教材的重要内容。为了解教师及学生在童话教授和学习过程中的情况，我们分别对

128名教师和934个学生进行问卷调查。调查发现，在小学阶段，有94.07%的学生对童话的学习

兴趣和阅读兴趣很高，有61.65%的学生所读的童话著作为6到15本。这说明大部分学生非常喜欢

童话故事，有一定的阅读积累。对教师的调查问卷进行分析发现，有