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优化作业设计，助力语文教学提质增效

作业是教学的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，具有复习、引导、应用、拓展、反馈等功能，对帮助学生巩固知识、形成能力、养成习惯，以及帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法具有十分重要的意义。随着国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段性学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“‘双减’政策”）的出台，学生作业成为全民关注的热点。下面结合自身教学实践，谈谈优化作业设计，助力语文教学提质增效的策略。

一、作业的内涵

作业是依据课程标准的要求，根据学生总体和个体的特点及需要，为了更好地达成教与学的目标，巩固所学的知识与技能，形成核心素养，主要由教师布置、学生单独或者合作完成的工作或者活动的总称。“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”是“双减”政策对作业的总体要求；“布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”是“双减”政策提出的作业指导意见。

二、“双减”政策下语文作业设计的现状

（一）作业设计“质”不高

在作业设计上，由于受传统教育思想的影响，教师普遍重知识灌输而轻能力培养，作业形式化、随意性明显。如抄写几遍生字词、积累几个好词佳句，完成配套的教辅内容等。即便学生早已掌握了这几个生字词，也要反复抄写。这样只重视作业的量而忽略作业的质的机械性作业，让学生累得“直不起腰”，关键是学生“心松不起来”，