语文教学中合理利用数字资源的有效方式——以“国家中小学智慧教育平台”为例.docVIP

语文教学中合理利用数字资源的有效方式——以“国家中小学智慧教育平台”为例

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）中明确提出要“加强课程内容整合”，主张语文课程应“关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化”，使学生能够在丰富的数字资源支持下形成良好的语文学习能力，实现可持续发展。这一指导思想，充分体现了党和国家对信息技术的重视，以及对整合数字资源的具体要求，即通过典型、时代化的课程内容实现学生能力发展的长足进步。为此，小学语文教师应主动利用“国家中小学智慧教育平台”去拓展课程内容，以优化学生的自主学习意识，为学生的健康成长奠基。

一、识字课：引入趣味化的识字资源

识字是小学语文教学中的基础型学习任务，语文新课标将“语言文字积累与梳理”设为“基础型学习任务群”，主张让学生在语文学习活动中不断地积累语言素材，切实打好学习基础。为此，小学语文教师可以在识字课上创造性地引入趣味十足的识字资源，同时利用数字资源去拓展识字范围，引导学生自主识字、趣味识字，调动学生的学习积极性，培养学生的识字能力。

（一）借助“学习清单”，实现自主识字

在“国家中小学智慧教育平台”的“课程教学”板块中，使用者可以直接点击学科、学段，搜索相应的课时单元便可得到配套的视频资源、“学习清单”与练习题。这不仅能为教师开展现代远程教学活动提供良好的条件，还能支持小学生自主参与线上学习