第九课 做奥运小志愿者（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动.docx

第九课做奥运小志愿者（教学设计）吉美版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《第九课做奥运小志愿者》是吉美版三年级上册综合实践活动的一部分。本课以奥运会为背景，引导学生了解奥运知识，培养他们的志愿服务意识，学会关爱他人、团结协作。课程内容紧密结合学生的生活实际，通过参与奥运志愿服务活动，提高学生的实践能力、团队协作能力和综合素质。

核心素养目标

培养学生社会责任感，提升关爱他人、服务社会的意识；锻炼学生团队协作能力，增强沟通表达和问题解决能力；激发学生探究奥运知识的兴趣，培养自主学习和创新思维。

学情分析

三年级的学生正处于性格形成和习惯养成的关键期，他们充满好奇心，乐于参与各类实践活动。在知识层面，学生已具备基本的阅读和写作能力，能够理解简单的奥运知识。在能力方面，他们具备初步的团队协作能力，但需要进一步培养沟通表达和问题解决能力。在素质方面，学生具有一定的道德观念，但需要通过实践活动来强化社会责任感和志愿服务意识。行为习惯方面，学生可能存在一定的自我中心倾向，需要引导他们学会关爱他人和团结协作。这些特点对课程学习有一定的影响，教学中需注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习和团队协作能力，同时引导他们形成良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《吉美版三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备奥运会相关的图片、视频资料，以及志愿服务的案例文档。

3.教室布置：划分小组讨论区域，布置奥运知识展示墙，准备白板和记号笔。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段奥运会开幕式视频，让学生感受奥运氛围。

-提出问题：请问你们知道奥运会是什么吗？奥运会的精神是什么？

-学生讨论：邀请学生分享对奥运会的了解和感受。

-明确目标：介绍本节课的学习目标，即了解奥运志愿者的重要性和如何成为一名优秀的奥运小志愿者。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现奥运知识：通过PPT展示奥运会的起源、发展、比赛项目等基础知识。

-讲解志愿者角色：介绍奥运志愿者的职责、意义和必备素质。

-示例讲解：分享优秀奥运志愿者的案例，引导学生理解志愿服务的重要性。

-用时安排：每部分讲解约5分钟。

3.情境体验（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组模拟一个奥运志愿服务场景，如接待外国运动员、提供赛事信息等。

-角色扮演：学生轮流扮演志愿者和运动员，体验互动过程。

-教师指导：在旁观察，适时给出建议和指导。

-用时安排：每组讨论和角色扮演约5分钟。

4.巩固练习（10分钟）

-小组分享：每组分享情境体验中的亮点和改进之处。

-教师总结：总结学生的表现，强调志愿服务的要点和技巧。

-练习活动：学生完成一份关于奥运志愿者知识和技巧的练习题。

-用时安排：分享和总结约5分钟，练习约5分钟。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出与奥运志愿服务相关的问题，学生回答。

-互动讨论：引导学生讨论如何将志愿服务精神应用到日常生活中。

-用时安排：提问和讨论各约2.5分钟。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调奥运志愿服务的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的收获和感悟。

-布置作业：布置相关的课后作业，如撰写关于奥运志愿服务的短文。

-用时安排：总结、反思和作业布置各约1.5分钟。

7.结束（1分钟）

-教师结束语：鼓励学生在生活中践行奥运志愿服务精神，期待下节课的见面。

-用时安排：1分钟。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解奥运会的基本知识，包括起源、发展、比赛项目等，掌握了奥运志愿者的职责和意义。

2.素质提升：学生通过情境体验和角色扮演，提升了对志愿服务的认识，增强了社会责任感和团队合作意识。

3.技能掌握：学生学会了如何与外国运动员沟通，提供了赛事信息，掌握了志愿服务的基本技巧。

4.思维拓展：学生在课堂提问和互动环节中，能够结合自身实际，思考如何将志愿服务精神应用到日常生活中。

5.自主学习：学生在课后完成相关练习题和撰写短文，进一步巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

6.团队协作：学生在情境体验和角色扮演中，学会了与同伴协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.沟通表达：学生在课堂提问和互动环节中，积极参与讨论，提高了沟通表达能力和自信心。

8.道德观念：学生通过学习奥运志愿服务精神，强化了道德观念，学会了关爱他人、尊重他人。

9.实践能力：学生在情境体验中，将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力。

10.综合素质